| 书名 | 做幸福的教师(教师幸福感实证研究) |
| 分类 | |
| 作者 | 胡忠英 |
| 出版社 | 浙江大学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 “幸福”“幸福感”“幸福教育”是当下国际学术界关注的热门议题之一。不同学科领域对此都有诸多讨论和研究，提出了许多相关理论。《做幸福的教师(教师幸福感实证研究)》是胡忠英博士从教育学视角，以“教师幸福感实证研究”为教育博士论文选题。究其原因：一是选择教师幸福感这一本源性问题，能拓展教师情感领域的研究，对教师教育学科发展有一定的学术价值。二是探讨教师幸福感的内涵结构，对如何提升教师幸福感，有着重要的理论价值。三是研究教师幸福感，引起社会对教师幸福感的关注，为有关教育部门制定教师管理政策提供一些理论依据，有着重要的现实意义。四是胡忠英博士本身就是一位颇具幸福情怀的教师，其本人从一名“口吃”的不幸教师，蜕变成一名优秀的幸福教师，其教师生涯就秉承了做“幸福的教师”理念。 目录 第一部分 认识论：研究教师幸福感的缘起 第一章 导论 第一节 问题提出 第二节 研究意义 第二章 文献综述 第一节 多学科视野下教师幸福感研究 第二节 教师幸福感生成论研究 第三节 教师幸福感方法论研究 第四节 研究反思 第三章 研究设计 第一节 研究问题 第二节 研究假设 第三节 概念框架 第四节 研究方法 第二部分 本体论：教师幸福感是什么 第四章 教师幸福感“四维”结构的发现 第一节 定量研究 第二节 教师幸福感总体特征 第三节 教师幸福感“四维”结构特征 第四节 讨论 第五节 研究结论 第三部分 生成论：教师幸福感从哪里来 第五章 教师幸福感影响因素的探究 第一节 质性研究 第二节 影响教师幸福感因素的探寻 第三节 人口学统计变量对教师幸福感的影响 第四节 讨论 第五节 研究结论 第四部分 方法论：怎样做一名幸福的教师 第六章 教师幸福感有效提升的路径 第一节 加强教师专业身份认同感的个体努力 第二节 提升教师教育教学满意感的学校支持 第三节 优化教师职业情境舒适感的政策保障 第四节 营造教师人际交往和谐感的社会氛围 结语 附录 参考文献 索引 后记 |
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