本书是钱彩先生的《说岳全传》的无障碍阅读学生版。

为了方便学生更好地理解原著，资深语文教育专家根据课标要求，集中分析了作品主要人物的形象特点，还巧妙设计了能够体现原著精髓的相关阅读训练。主要人物形象分析的设计，采用说理与举例相结合的形式，既突出了人物的主要性格特点，同时也折射出人物性格的多样性，能帮助学生更好地理解小说人物形象的塑造及作品的思想情感。阅读自我测试的设计，紧扣中学文言文教学中的重点、难点、考点，起到了课堂与课外有机互补的作用。

钱彩编著的《说岳全传》可分为两大部分：第一部分从岳飞出生开始讲起，讲他逐渐成长为武艺高强、精忠报国的抗金英雄，率领岳家军南征北讨，屡创大捷，挽救国家危亡，直至最终被奸人所害，屈死于风波亭；第二部分讲岳飞死后，其子岳云义结众兄弟，为岳飞昭雪，并抵抗金兵南下的故事。故事中，岳飞的爱国主义精神感染了一代又一代的读者，堪称妇孺皆知。此外，小说使用准确、生动、简练的白话语言，描写细致感人，人物形象栩栩如生，情节引人入胜。小说还保留了当时的语言习惯、俚语俗语等，这也是这本小说得以长久、广泛地流传于民间的原因之一。

第一回 天遣赤须龙下界 佛谪金翅鸟降凡

第二回 泛洪涛虬王报怨 抚孤寡员外施恩

第三回 岳院君闭门课子 周先生设帐授徒

第四回 麒麟村小英雄结义 沥泉洞老蛇怪献枪

第五回 岳飞巧试九枝箭 李春慨缔百年姻

第六回 沥泉山岳飞庐墓 乱草岗牛皋剪径

第七回 梦飞虎徐仁荐贤 索贿赂洪先革职

第八回 岳飞完姻归故土 洪先纠盗劫行装

第九回 元帅府岳鹏举谈兵 招商店宗留守赐宴

第十回 大相国寺闲听评话 小教场中私抢状元

第十一回 周三畏遵训赠宝剑 宗留守立誓取真才

第十二回 夺状元枪挑小梁王 反武场放走岳鹏举

第十三回 昭丰镇王贵染病 牟驼岗宗泽踹营

第十四回 岳飞破贼酬知己 施全剪径遇良朋

第十五回 金兀术兴兵入寇 陆子敬设计御敌

第十六回 下假书哈迷蚩割鼻 破潞安陆节度尽忠

第十七回 梁夫人炮炸失两狼 张叔夜假降保河间

第十八回 金兀术冰冻渡黄河 张邦昌奸谋倾社稷

第十九回 李侍郎拼命骂番王 崔总兵进衣传血诏

第二十回 金营神鸟引真主 夹江泥马渡康王

第二十一回 宋高宗金陵即帝位 岳鹏举划地绝交情

第二十二回 结义盟王佐假名 刺精忠岳母训子

第二十三回 胡先奉令探功绩 岳飞设计败金兵

第二十四回 释番将刘豫降金 献玉玺邦昌拜相

第二十五回 王横断桥霸渡口 邦昌假诏害忠良

第二十六回 刘豫恃宠张珠盖 曹荣降贼献黄河

第二十七回 岳飞大战爱华山 阮良水底擒兀术

第二十八回 岳元帅调兵剿寇 牛统制巡湖被擒

第二十九回 岳元帅单身探贼 耿明达兄弟投诚

第三十回 破兵船岳飞定计 袭洞庭杨虎归降

第三十一回 穿梭镖明收虎将 苦肉计暗取康郎

第三十二回 牛皋酒醉破番兵 金节梦虎谐婚匹

第三十三回 刘鲁王纵子行凶 孟邦杰逃灾遇友

第三十四回 掘陷坑吉青被获 认弟兄张用献关

第三十五回 九宫山解粮遇盗 樊家庄争鹿招亲

第三十六回 何元庆两番被获 金兀术五路进兵

第三十七回 五通神显灵航大海 宋康王被困牛头山

第三十八回 解军粮英雄归宋室 下战书福将进金营

第三十九回 祭帅旗奸臣代畜 挑华车勇士遭殃

第四十回 杀番兵岳云保家属 赠赤兔关铃结义兄

第四十一回 巩家庄岳云聘妇 牛头山张宪救主

第四十二回 打碎免战牌岳公子犯令 挑死大王子韩彦直冲营

第四十三回 送客将军双结义 赠囊和尚泄天机

第四十四回 梁夫人击鼓战金山 金兀术败走黄天荡

第四十五回 掘通老鹳河兀术逃生 迁都临安郡岳飞归里

第四十六回 兀术施恩养秦桧 苗傅衔怨杀王渊

第四十七回 擒叛臣虎将勤王 召良帅贤后赐旗

第四十八回 杨景梦授杀手锏 王佐计设金兰宴

第四十九回 杨钦暗献地理图 世忠计破藏金窟

第五十回 打酒坛福将遇神仙 探君山元戎遭厄难

第五十一回 伍尚志计摆火牛阵 鲍方祖赠宝破妖人

第五十二回 严成方较锤结义 戚统制暗箭报仇

第五十三回 岳元帅大破五方阵 杨再兴误走小商河

第五十四回 贬九成秦桧弄权 送钦差汤怀自刎

第五十五回 陆殿下单身战五将 王统制断臂假降金

第五十六回 述往事王佐献图 明邪正曹宁弑父

第五十七回 演钩连大破连环马 射箭书潜避铁浮陀

第五十八回 再放报仇箭戚方丧命 大破金龙阵关铃逞能

第五十九回 召回兵矫诏发金牌 详恶梦禅师赠偈语

第六十回 勘冤狱周三畏挂冠 探囹圄张总兵死义

第六十一回 东窗下夫妻设计 风波亭父子归神

第六十二回 韩家庄岳雷逢义友 七宝镇牛通闹酒坊

第六十三回 兴风浪忠魂显圣 投古井烈女殉身

第六十四回 诸葛梦里授兵书 欧阳狱中施巧计

第六十五回 小弟兄偷祭岳王坟 吕巡检婪赃闹乌镇

第六十六回 牛公子直言触父 柴娘娘恩义待仇

第六十七回 赵王府莽汉闹新房 问月庵兄弟双配匹

第六十八回 绑牛通智取尽南关 劫岳霆途遇众好汉

第六十九回 打擂台二祭岳王坟 愤冤情哭诉潮神庙

第七十回 灵隐寺进香疯僧游戏 众安桥行刺义士捐躯

第七十一回 苗王洞岳霖入赘 东南山何立见佛

第七十二回 黑蛮龙三祭岳王坟 秦丞相嚼舌归阴府

第七十三回 胡梦蝶醉后吟诗游地狱 金兀术三曹对案再兴兵

第七十四回 赦罪封功御祭岳王坟 勘奸定罪正法栖霞岭

第七十五回 万人口张俊应誓 杀奸属王彪报仇

第七十六回 普风师宝珠打宋将 诸葛锦火箭破驼龙

第七十七回 山狮驼兵阻界山 杨继周力敌番将

第七十八回 黑风珠吉青丧命 白龙带伍连被擒

第七十九回 施岑收伏乌灵圣母 牛皋气死完颜兀术

第八十回 表精忠墓顶加封 证因果大鹏归位

主要人物形象分析

阅读自我测试及答案

那岳飞打脱了众小厮，却往山后折了些枯枝，装满一篮；天色已晚，提了那筐篮，慢慢的走回家来。走进门，放下柴篮，到里边去吃饭。岳安人看见篮内俱是枯枝，便对岳飞道：“我叫你去扒些乱草柴，反与小厮们厮打，惹得人上门上户；况且这枯枝乃是人家花利（田地庄园等所得的收益），倘被山主看见了，岂不被他们责打？况且爬上树去，倘然跌将下来，有些差迟（差错），叫做娘的倚靠何人？”岳飞连忙跪下道：“母亲且免愁烦，孩儿明日不取枯枝便了。”岳安人道：“你且起来。如今不要你去扒柴了。我向来在员外里边取得这几部书留下，明日待我教你读书。”岳飞道：“谨依母命便了。”当夜无话。

到了明日，岳安人将书展开，教岳飞读。那经得岳飞资质聪明，一教便读，一读便熟。过了数日，岳安人叫声：“我儿，你做娘的积攒得几分生活银子，你可拿去买些纸笔来，学写书法，也是要紧的。”岳飞想了一想，便道：“母亲，不必去买，孩儿自有纸笔。”安人道：“在那里？”岳飞道：“待孩儿去取来。”即去取了一个畚箕（benji，用木头、竹子等做成的撮垃圾或粮食的器具），走出门来，竞到水口边满满的畚了一箕的河砂，又折了几根杨柳枝，做成笔的模样。走回家来，对安人道：“母亲，这个纸笔不消银钱去买，再也用不完的。”安人微微笑道：“这倒也好。”就将砂铺在桌上，安人将手把了柳枝，教他写字。把了一会，岳飞自己也就会写了。从此在家，朝夕读书写字不提。

且说王员外的儿子王贵，年纪虽只得六岁，却生得身强力大，气质粗卤（即粗鲁。卤，lu）。一日，同了家人王安到后花园中游玩，走进那百花亭上坐下，看见桌上摆着一副象棋。王贵问道：“这是什么东西？怎么有这许多字在上面？做什么用的？”王安道：“这个叫作‘象棋’，是两人对下赌输赢的。”王贵道：“怎么便赢了？”王安道：“或是红的吃了黑的将军，黑的就输；黑的吃了红的将军，黑的算赢。”王贵道：“这个何难！你摆好了，我和你下一盘。”王安就将棋子摆好，把红的送在王贵面前道：“小官人请先下。”王贵道：“我若先动手，你就输了。”王安道：“怎么我就输了？”王贵先将自己的将军吃了王安的将军，便道：“岂不是你输了？”王安笑道：“那里有这样的下法，将军都是走得出的？还要我来教你。”王贵道：“放屁！做了将军，由得我做主，怎么就不许走出？你欺我不会下棋，反来骗我么？”拿起棋盘就望王安头上打将过来。这王安不曾提防，被王贵一棋盘，打得头上鲜血直流。王安叫声：“阿呀！”双手捧着头，掇（duo）转身就走。王贵随后赶来。

王安跑到后堂，员外看见王安满头鲜血，问其原故。王安将下棋的事，禀说一遍。正说未完，王贵恰恰赶来。员外大怒，骂道：“畜生！你小小年纪，敢如此无礼！”遂将王贵头上一连几个栗爆（把手指弯曲起来打人头顶叫凿栗爆或打栗爆）。

王贵见爹爹打骂，飞跑的逃进房中，到母亲面前哭道：“爹爹要打死孩儿！”院君忙叫丫环拿果子与他吃，说道：“不要哭，有我在此。”说还未了，只见员外怒冲冲的走来，院君就房门口拦住。员外道：“这小畜生在那里？”院君也不回言，就把员外脸狠狠的一掌，反大哭起来，骂道：“你这老杀才（就是说该杀的入）！今日说无子，明日道少儿，亏得岳安人再三相劝讨妾，才生得这一个儿子。为着什么大事就要打死他？这粉嫩的骨头如何经得起你打？罢！罢！我不如与你这老杀才拼了命罢！”就一头望员外撞来。幸亏得一众丫环使女，连忙上前，拖的拖，劝的劝，将院君扯进房去。

P16－17

《说岳全传》可分为两大部分：第一部分从岳飞出生开始讲起，讲他逐渐成长为武艺高强、精忠报国的抗金英雄，他率领岳家军南征北讨，屡创大捷，挽救国家危亡，直至最终被奸人所害，屈死于风波亭上；第二部分讲岳飞死后，其子岳云义结众兄弟，为岳飞昭雪，并抵抗金兵南下的故事。故事中，岳飞的爱国主义精神感染了一代又一代的读者，堪称妇孺皆知。此外，小说使用准确、生动、简练的白话语言，描写细致感人，人物形象栩栩如生，情节引人入胜。小说还保留了当时的语言习惯、俚语俗语等，这也是这本小说得以长久、广泛地流传于民间的原因之一。阅读《说岳全传》能帮助读者快速了解北宋灭亡、南宋又立国未稳，金兵大举进兵中原，忠奸斗争的特殊历史背景，同时也能提高读者阅读古典名著的兴趣和水平。

由于目前很多学生对古典名著存在各种各样的阅读障碍，所以本书的编写原则是帮助学生扫清阅读的障碍，让学生获得轻松的阅读体验。在编写体例上，本书以夹批和脚注的形式，对小说中的生僻字词进行了注音，对小说中难解的字词进行了解释，以及对古代文化常识等都有明确的解析。与同类书相比，本书又具有以下显著特点：

一、采取文中夹注的形式，方便阅读

根据学生对古典文学名著学习的需求，以及阅读过程中遇到的难点，本书采取文中夹注的形式，不仅对小说里的生僻字词进行注音，对难解的字词进行解释，而且对小说中出现的一些人物、官职、相关的传说、天文地理知识、文化知识等也进行了简要解释说明，从而使读者在阅读中能真正做到无障碍，顺利阅读作品、理解作品内容。

二、反复注释，为阅读扫清障碍

由于小说中重复出现的生僻字词、难解字词较多，编者对这些字词进行了多次的注解。反复注释，不仅能为学生扫除阅读障碍，更加方便学生阅读，也可以使学生对这些字词加深印象、理解深刻。

三、资深语文教育专家紧扣新课标精心命题

为了方便学生更好地理解原著，专家根据新课程标准要求，集中分析了作品中主要人物的形象特点，巧妙设计了体现原著精髓的相关阅读训练。对人物形象的分析，编者采用说理与举例相结合的形式，既突出了人物的主要性格特点，同时也折射出人物性格的多样性，能帮助学生更好地理解小说的人物形象及作品的思想情感。阅读训练设计，紧扣中学教学重点、难点、考点，起到了课堂与课外有机互补的作用。

四、穿插精美资料性插图，帮助学生更好地了解作品

为了帮助学生更好地理解原著，更好地把握原著中人物的性格特点和精神风貌，以及故事发生的历史背景和时代环境，我们特别在书中穿插了丰富多彩的资料性图片，以加深学生对作品内容的感性认识，从而达到更深入、更全面的阅读效果。

最后，祝愿阅读本书的每位读者，都能在阅读中获得快乐，让自己的阅读理解水平得到一定的提高。