由王岗著的《虚无与提升(中国武术教育的问题与求解)/中国武术文化丛书》是按篇尾内容分类的。全书共四篇，其中第一篇共三章，分别就中国武术学校教育存在的问题进行了探究；第二篇共三章，分别就中国武术学校教育的价值意义进行了研究；第三篇共五章，分别就学校武术教育的体系建立提出了相应的立场和原则；第四篇共三章，分别就学校武术教育的对策与提升，提出了理论上的策略和方案。

第一篇 发现与思考

 第一章 学校武术教育的发展：现状。问題。思考

一、现状与问题：学校武术教育在“表面繁华”遮蔽中的“名存实亡”

二、思考与对策：从“文化自觉”到“文化自信”

三、结语

 第二章 制约学校武术教育的“教育现象学”思考

一、当前学校武术教育的现状和存在的问题

二、对学校武术教育发展的“教育现象学”思考

三、结语

 第三章 武术师徒传承与学院教育差异性比较研究

一、从组织体系角度出发：师徒传承是民间自发，学院教育是政府主导

二、从维系关系角度出发：师徒传承是模拟血缘，学院教育是约定契约

三、从技术规范角度出发：师徒传承是非标准性，学院教育是标准量化

四、从体认路径角度出发：师徒传承是打练结合，学院教育是打练分离

五、从传授方式角度出发：师徒传承多采用一对一，学院教育多采用一对多

六、从内容属性角度出发：师徒传承的“文化性”，学院教育的“知识性”

七、从技术体现角度出发：师徒传承的拳种性，学院教育的体育性

八、结 语

第二篇 审视与回归

 第一章 国学教育资源的一种品牌：中国武术

一、国学教育与品牌

二、中国武术与国学教育品牌

三、奥林匹克品牌下的中国武术

四、回归国学教育品牌下的中国武术

五、结 语

 第二章 武术教育价值的当代选择：人文之美

一、中国武术的人文之美

二、中国武术人文之美的体现

三、结 语

 第三章 重构中国武术的教育体系：回归主体

一、重构中国武术教育体系的缘由

二、中国武术教育新体系的建立呼唤强化“国家意识”

三、中国武术教育新体系建立需要具有“国学意识”

四、中国武术教育新体系的构建需要树立“学科意识”

五、中国武术教育新体系的建立需要树立“文化意识”

六、中国武术教育新体系的技术传承需要“拳种意识”

七、结 语

第三篇 原则与立场

 第一章 重构学校武术教育体系：必须强化“国家意识”

一、“国家意识”需要强化的缘由

二、武术教育的“国家意识”，必须强化，重在落实

三、结 语

 第二章 重构中国武术教育体系：必须强化“国学意识”

一、武术教育发展过程中观念的变迁

二、当前武术教育与民族文化教育的背离

三、摆脱体育运动的思维定势，在武术教育中强化国学意识

四、结 语

 第三章 重构学校武术教育体系：必须强化“学科意识”

一、学校武术教育的历史与现状

二、“武术”与“体育”学科属性的不兼容

三、学科建设：重构学校武术教育新体系的必然选择

四、结 语

 第四章 重构学校武术教育体系：必须強化“文化意识”

一、武术教育发展中的问题：“文化意识”的流失

二、“文化意识”对开展武术教育的现实意义

三、重构武术教育体系，必须强化“文化意识”

四、结 语

 第五章 重构学校武术教育体系：必须强化“拳种意识”

一、对武术拳种的文化解读

二、从“拳种传承”到学校武术“体育化”的历史分析

三、对当前武术教育“拳种意识”淡薄的反思

四、强化“拳种意识”：对武术传承命运的文化选择

五、结 语

第四篇 对策与提升

 第一章 学校武术教育的责任担当与实施路径

一、学校武术教育内涵的释义

二、文化是中国武术不可忽视的灵魂

三、文化传承是学校武术教育不可磨灭的责任

四、挖掘中国武术的“国学”内涵，重建“国学之术”

五、结 语

 第二章 少儿武术教育传承理念的偏失与矫正

一、当前我国少儿武术教育传承理念的偏失

二、少儿武术教育传承理念的矫正与重塑

三、结 语

 第三章 学校武术教育全面实施“X+1”模式——一个个案的试验研究

一、关于“X+1”武术教学模式的解释

二、关于“X+1”教学模式的实证研究