塞尔玛·拉格洛夫编著的《尼尔斯骑鹅旅行记（嵌式阅读）》是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的优秀儿童文学作品，是一部唯一获得诺贝尔文学奖的童话作品，是一部充满诗情画意、净化心灵的儿童小说。小说将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，是童话史上难以逾越的一部罕世经典。

塞尔玛·拉格洛夫编著的《尼尔斯骑鹅旅行记（嵌式阅读）》塑造了两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了拇指大的小不点的尼尔斯，一个是家鹅莫顿。莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞行，进行了一次神奇而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉普兰。这次旅行，使尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个勇敢、善良、乐于助人、富有责任感而又勤劳的男孩

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 第一章 小精灵

 第二章 骑在白鹅的背上

 第三章 黑夜里的贼

 第四章 新朋友和新敌人

 第五章 狐狸的追踪

 第六章 强盗山上的乌鸦

 第七章 海底的城市

 第八章 有魔法的笛子

 第九章 铜像和木偶

 第十章 马丁做了俘房

 第十一章 大雁的家乡

 第十二章 干儿子

 第十三章 猫头鹰的秘密

 第十四章 回家

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大雁们的脚刚刚碰到湖岸，还没有喘息过来，就立刻钻到水中去了，岸滩上只剩下白鹅马丁和尼尔斯。尼尔斯从马丁光溜溜的背上滑了下来，好像从结冰的小山上滑下来一般。终于，他又回到地面上了，他先把麻木的手脚搓了一会儿，然后向四周望去。

这个地方很荒凉，密密麻麻的高大松树，好像黑色的围墙一般，一直伸展到湖边。在阴暗的松林深处，不时传来一阵阵沙沙的响声。其他地方的雪早已融化了，但在这里，到处伸展的松树根上还留着一层层又厚又结实的雪，好像这些松树不愿意跟冬季分手一样。

他们已经飞得很远了，即使马丁愿意回去，他们也找不到回家的方向了……不管怎样，马丁真是好汉子！……可是他在哪儿啊？

“马丁！马丁！”尼尔斯叫道。

没有人应答，尼尔斯惊慌地回过头去。

可怜的马丁！现在的他已经没有任何力气了。他伏在地上，好像一只死鹅，翅膀毫无力气地垂在地上，脖子也软绵绵地伸着，他的眼睛像蒙上了一层浑浊不清的薄膜一样。马丁的这种状况使尼尔斯感到非常害怕。

“亲爱的马丁。”尼尔斯俯向他说，“喝点水吧！你一定要振作起来。”

但是马丁一动也不动。

于是尼尔斯用两手抓住马丁的脖子，使劲把他向水边拖去。对于尼尔斯来说，把马丁拖到水边，是一件非常困难的事情。因为在尼尔斯家的鹅群中，马丁是其中最强壮的一只公鹅，妈妈总是把他喂得很肥，但现在的尼尔斯仅仅跟麻雀差不多大小。不管怎么样，他要救马丁就必须把马丁拖到湖边，还要把马丁的头浸到冰冷的湖水中去。

一开始，马丁只是躺在那里，接着他睁开了眼睛，喝了一两口水，勉强地站了起来。站了一会儿，晃了晃，然后就向湖中走去。他一直走到水齐脖子深的地方，这才浮了起来。他时不时地把嘴向水中一啄，又把头向后一仰，迅速地吞下水藻和小虫。

“他倒痛快，”尼尔斯嫉妒地想，“我从早上到现在都没有吃过一点东西。”

尼尔斯的肚子在咕噜咕噜地叫着。这时马丁已经游到岸边，嘴里还衔着一尾银白色的小鲈鱼，他把鱼放在尼尔斯面前，说：

“在家里，你总是欺负我们，所以我和你不是朋友。但是现在，你在我最困难的时候帮助了我，因此我要谢谢你。”

尼尔斯从来没有吃过生鱼，也不知道生鱼是什么滋味。可是现在没有任何东西可以吃，就只能吃这个了。他在自己的口袋里拿出可以折叠的小刀，这还是放在他右边的口袋里，只是已经变得很小很小，好像扣针那么大，放在口袋里刚好合适。

尼尔斯拉开了小刀，把鲈鱼的肚子剖开。  突然，他听到一阵喧闹的叫声和溅水声一一那群大雁已经抖着翅膀走到岸上来了。

“记得，不要说你是人。”马丁嘱咐尼尔斯，然后恭恭敬敬地向大雁走去。

现在，马丁可以仔细地观察这一群飞行的同伴了。他们算不上很美丽，个子不高大，也并不漂亮。所有的大雁都是灰色的，好像盖上了一层灰尘，在他们身上休想找到一根白色的羽毛！特别是他们走路的样子，很是难看，他们每走一步都要跳一下，碰到石头都要颠一下，他们的嘴几乎要把泥土耕起来了。

一只年老的母大雁领着所有的大雁走来。看，她才“好看”呢！脖子是细细的，羽毛已经掩盖不住她的骨头，翅膀好像被什么野兽咬过一般。尽管这样，所有的大雁都尊敬地望着她，她不开口，谁也不敢先说话。她就是阿卡，这群大雁的领袖。

阿卡曾经数百次地领着整群大雁从南方飞到北方，再从北方飞回南方，她对路上的一切都了如指掌。谁也不能像阿卡那样善于选择宿夜的地方，谁也不能比阿卡更善于躲开那些到处窥视大雁的狡猾敌人。

阿卡把马丁从头到脚看了一遍，看了好久，最后她说：“初次碰到的鹅，我们是不能收留的。现在站在你前面的这一群，都拥有大雁中最优秀的血统。可是你呢，连飞都不会，你到底属于什么血统，在什么家族出身？”

“我的出身很简单，”马丁悲哀地说，“去年我在斯万霍尔姆那个小地方出生，去年秋天的时候，人家把我卖给了邻村尼尔斯家，一直住到现在。”

“那你为什么跟着我们一起飞行呢？”阿卡惊异地问。

“因为自从我出生之后，我就经常听见别人提起拉伯兰，所以我很想看看拉伯兰到底是什么样子。”马丁羞怯地回答。

“嗯，你是一只很勇敢的鹅。”阿卡说，“一只非常勇敢的鹅，一定会成为我们的好旅伴。”

突然，阿卡看到了尼尔斯，她诧异地问道：“站在你身边的是谁？我从来没有见过像他这样的家伙。”

“这是我的小朋友……”马丁支支吾吾地说。

P18-20

人类最伟大的思想、最伟大的智慧在哪里?无疑，在那些最伟大的著作之中。

那些最伟大的著作在哪里?在图书馆里，在我们家的书架上。

但是，如果没有阅读，这些著作就是一堆废纸。书籍的生命是通过阅读唤醒的。伟大的思想，伟大的智慧，也是通过阅读．才能“嵌入”我们的心灵。

成人的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位、阅读能力，与我们从小开始的阅读生活有着非常密切的关系。我曾经说过，儿童的秘密还远远没有发现，童书的价值还远远没有被认识。儿童时期的阅读，对人的精神成长，乃至对于整个人生的影响，无论怎样评价都不为过。

美国著名生理学家玛莉安．伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为，父母是否在小孩5岁以前经常给他讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长至关重要。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。事实上，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读、所体验、所经历的东西，从书本、从生活中获得的基本价值观，建设属于他们的世界，开创属于他们的人生。

也正是在这个意义上，美国诗人惠特曼在谈及儿童早期阅读的重要性时曾经说，有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。另一位著名作家格林也说：“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或者经由水见到死亡一样，这些书都会影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示．如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢?”

可惜的是，我们许多父母和老师并没有真正意识到阅读对于儿童和青少年成长的意义和价值。一项调查表明，59．2％的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6．2％的学生阅读时间为零，只有12．3％的学生花在阅读方面的时间比较多。我一直认为，根据孩子读教科书和课外书的情况，可以分为4种类型：第一种孩子既不爱读教科书也不爱读课外书，这样的孩子肯定是愚昧无知的；第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，这样的孩子必然发展潜力巨大；第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；第四种孩子是不爱读教科书只爱读课外书，这种孩子也许成绩不理想，但未来还是有希望的。  在学校教育中．阅读与学业从不矛盾。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源，这两套大纲绝不是相互矛盾的，而是相互促进和补充的。现在很多父母和老师只盯着分数，其实是忽视了两个重要事实：一方面，成长绝对不仅看分数，阅读能够给孩子的成长打好精神的底色；另一方面，阅读只会让教育变得更加美好，取得更好的分数。如果我们的孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比单纯考高分的孩子走得更远。学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们学会自由飞翔。

这正是现代出版社出版的这套新课标必读名著“嵌入”式阅读丛书的价值。

首先，邀请优秀译者进行经典重译，让经典名著以不同的风貌呈现。虽然目前不少国外经典名著已经有不少好的名家名译本问世，但其中不少版本翻译的时间比较久远，语言表达的方式与习惯与当下有一定的足巨离。这套书尝试着邀请一些优秀的译者进行经典重译工作，本身值得探索。同时，新课标书目中许多是公版书，在各个出版社竞相出版的过程中，出现了鱼目混珠、粗制滥造的乱象。所以，应该鼓励负责任的出版社，用心地出版一些高品质的经典著作新译本。

其次，导读编写有创意有特色。每本书分为五个大的板块：用“阅读引擎”介绍每本书的文学地位、历史影响、作者的生活背景、书中人物图解、故事图解、地标物语等；用“阅读辅导”引导读者对全书进行深入的解析与欣赏；用“原著阅读”在原书的精彩片段与教材文字边上做了嵌入式的批注；用“阅读体验”从语言品位、情感体验、角色体验、人生思考等方面感悟作品，以及读后感；用“阅读拓展”介绍相关图书、影像与文化链接等。作为图书的向导，这些设计显得细致入微、别出心裁。虽然学术界对是否需要把原著这样“嚼烂”了喂给孩子有不同的争论，但是，对子那些需要阅读“拐杖”的读者，无疑是有益的。

由于时间关系，我没有对每本书一一细读。就已经翻阅的部分书稿来说，还是让人欣慰的。感谢现代出版社和各位专家的辛勤劳作，为孩子们奉献了这样一套有品质的经典名著导读本。希望面世以后，能够在听取读者意见的基础上继续修订完善。更希望这套丛书，能够让那些伟大的思想、伟大的智慧，“嵌入”孩子们幼小的心灵之中，成为他们精彩人生的动力之源。