卢娜，女，1968年5月生，山东德州人。从事基础教育管理十一年，著有《爱让我们长大》《没有什么不可以》《顺其自然》。《问青春》内容包括：顶层设计与摸着石头过河；标准化：步履维艰；精细化：步步生莲；不忘初心素志永笃；蓦然回首等。《问青春》是一本随笔集。

《问青春》是沈阳教育工作者卢娜在中小学教育改革的道路上，摸索、探究、思考的文字记录和总结。

题记

卷一 顶层设计与摸着石头过河

标准化：步履维艰

精细化：步步生莲

特色化：步步为营

卷二 逐梦，和你一起

不忘初心素志永笃

美丽之门

绿叶对根的情义

赢在担当

用完整的教育培养完整的人

卷三 蓦然回首

后记

标准化：步履维艰

溯溪而上，在光阴的河谷中寻找来时的路，已是七年之后。当初，是什么让我摸到了“标准化”这块石头？是那份调研报告中冷冰冰的数据，还是多年以来盘桓脑海终于写在《没有什么不可以》最后一章《默默启程的高中课改》中的那些思考，那些始终带着梦想的温度却被冷峻现实不断撕裂着的思考？

2008年，我们对全市普通高中学校进行了地毯式的全面调研。调研工作历时半年，形成了一份调研报告，收集到的资料装满了十几个文件盒。

2007—2008学年度，沈阳市共有普通高中102所，占全省普通高中总数的22．9％。其中按办学性质分有公办普通高中70所，民办普通高中32所；按办学层次分有省级重点高中25所，市级重点高中35所，一般高中42所。省级示范高中23所，占全省111所示范高中的21％。

调研显示，沈阳普通高中教育存在如下几个问题：

问题一：高中阶段教育普及程度亟待提高。2007一＂2008学年度，沈阳高中阶段教育普及率达到了85％，基本实现了高中阶段教育的普及，但与《辽宁省基础教育均衡发展促进计划（2008—2012年）》中提出的2010年全省高中阶段毛入学率达到90％以上、2012年92％以上的目标相比，分别有5个和7个百分点的差距，普及任务依然艰巨。同期，部分副省级以上城市的高中阶段教育普及率已经达到95％以上甚至更高。当年沈阳每万人口普通高中在校生数181．1人，在全省位于盘锦、朝阳、营口、大连、丹东之后，排在第六位。

问题二：结构失衡。全市普通高中校均规模1266人，全省最低。公办一般高中校均规模小，办学效益低。当年沈阳公办省级重点高中校均规模高达2228人，而公办一般高中仅为。756人，公办省级重点高中校均规模是一般高中的2．9倍，仅以办学规模最大的公办普通高中沈阳市第120中学和办学规模最小的沈阳市第104中学比较，120中学的办学规模为104中学的27倍。办学规模较大的优质普通高中有着不可抗拒的资源聚集优势，强者恒强，成为了普通高中中的“巨无霸”，而一般高中却正在承受着硬件不达标、软件不突出的痛苦，陷入“薄弱——吃不饱——更薄弱”的恶性循环。

问题三：经费保障不到位，日常运转出现困难。普通高中出现经费紧张的现象，特别是生均公用教育经费（全部经费即全口径，包括附加和预算外收入）的下降，使普通高中学校的日常运转出现不同程度的困难。2006年和2007年的普通高中生均公用教育经费（全部经费即全口径，包括附加和预算外收入）均低于2005年。2006年以来辽宁省普通高中取消了自费生，但没有相应提高公费生的收费标准，当年仅按每学期每生500元预收学费，尽管2006年和2007年预算内教育事业费在逐年提高，仍没有弥补因预算外收入减少造成的经费缺口。同时，两年以来教师工资的快速增长使经费支出大量向人员经费倾斜，而学校新增人员经费并未全部由财政部门承担，部分地区仍由学校依靠预算外资金自筹解决，但一些学校靠学费收入无力解决，为保持稳定，出现人员经费挤占公用经费的现象。学校办公费、水电费、采暖费、业务费、培训费、差旅费、小型设备购置费及小型修缮费等日常公用经费没有明确的定额标准，各区县政府投入情况不一，地方财政没有对高中学校的日常运转提供稳定的经费保障。部分新建学校，如新民高中、11中、康平高中等，尚需偿还贷款和利息，给日常运转带来沉重的负担。此外，本应返还给学校的择校生收费均被各地政府统筹支配，并未全额投入到普通高中。从经费投入可以看出，地方政府对普通高中履行责任不到位。

问题四：办学条件不能满足基本教学需求。当年，普通高中校舍建筑总面积为1993301平方米，比上年降低3．7％，生均校舍建筑面积为15．4平方米，比上年减少0．1平方米。除少数自1999年以来异地新建和改扩建的省级示范高中外，绝大多数学校没有体育馆、塑胶场地、学生食堂、图书馆、阅览室这些基本的办学设施，所有学校理化生实验仪器设备配备不适应新课改的要求。通用技术、信息技术、音乐、美术等专用教室建设和设备配置严重滞后，体育器材匮乏，在某种程度上阻碍了新课改的实施。P2－4

2014年10月19日，“新学校”举办第五届论坛，遗憾领导没有准假。下午两点多，我的同事从论坛现场发来李希贵先生演讲的照片，先生站在讲台右侧，背景是巨大的LED屏，屏幕上只有三个大字：“问青春”。我当即决定，如果我再写一本书，书的名字就叫“问青春”！

开始着手写作时，向老领导请教，告诉他我打算在书里写几位校长的故事。他说：“你写吧！你不写，对不起他们！”老领导还建议写几位已经退休的老专家、老校长，但作为晚辈，我深感力不从心，还是选择了几位与我同龄的新生代，他们也都接受过老专家、老校长们的教诲和指点，他们是沈阳普通高中教育的未来和希望。对于卷一和卷三，读者尽可匆匆翻过，甚至干脆忽略不计，卷二才是本书的主体。

要理解生活，只有回头看。从2015年9月至2016年2月，六个月写完了六年，一气呵成，甘苦自知。六个月过去了，时光再次柔软了风干的记忆，星星点点，那么温暖。访谈的过程，走近的过程，阅读和选择素材的过程，写作的过程，对于我来说，不仅是一种精神的享受，更是难得的自我教育。有位校长说：“你的一次工作调动，成全了一次真正的教育对话，值了。”当我们之间的沟通和交流，再也没有了职务、身份和具体工作任务的隔膜、牵扯与羁绊之后，我感觉自己就像一个忠实的信徒，没有了任何功利目的，我的梦想变得更加真实而纯粹。从这个意义上说，这不是一次简单的回忆和记录，这是灵魂的救赎。此生有梦，便是自由，而自由是人生最高级的意义。感谢所有接受访谈的校长和老师！

罗曼·罗兰说：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后，依然热爱生活。天涯路，人憔悴，阑珊处，问自己，我在哪里？过去已成过去，新的生活果断而又从容地展开，梦想犹在，青春不老，诗意盎然：

新年

再一次将旧岁封缄

黑暗

像陀螺一般旋转

把深情呼唤

深情

再一次诉说着心愿

誓言

比孤独还要傲慢

向青春宣战

青春

再一次写成了诗篇