由贝里·布雷泽尔顿、乔舒亚·斯帕罗著的《触点——如何教养3-6岁的孩子》世界儿科学和儿童发展领域的前沿专家，美国儿童发展研究会会长六十年临床研究成果。

触点理论是儿科学和儿童发展领域的重大成果，已在欧美各国的临床实践中广泛应用。

由于儿科学领域的杰出贡献，贝里医生被奥巴马总统授予“美国总统公民勋章”。

美国儿科学会会长诚挚推荐，新闻周刊、今日美国等各大媒体竞相报道。

3～6岁孩子每一个触点的退步，都在为成长积蓄力量！

贝里医生是哈佛大学儿科学荣誉教授，曾担任美国儿童发展研究会会长，他在五十多年的临床实践中发现，儿童在运动、认知和情感的发展上有一个个清晰的触点（touch points），在一个时期，孩子的某项能力会飞速发展，而其他能力会停滞甚至退步，这一点在3～6的孩子身上得到了清晰的验证。

3～6岁孩子在面对每一个触点时，在气质、学习、道德发展、人际交往，以及独立意识方面都会发生相应的变化。这本由贝里·布雷泽尔顿、乔舒亚·斯帕罗著的《触点——如何教养3-6岁的孩子》将为家长们拨开迷雾，根据孩子的个性找到适合自己的育儿方式，让孩子在充满爱与理解的环境中健康成长。

前言

 触点的概念

 4个不同的孩子

 孩子天生个性不同

 童年阴影对父母的影响

 写作本书的目的

第一部分 3～6岁孩子成长中的触点

第1章 3岁：我做的事很重要

 在游乐场

 3岁孩子的气质

一个“难管教的孩子”

 3岁孩子的学习

这个年龄段的好奇心

对于性别差异的理解

学习语言与说话

时间与空间的概念

 3岁孩子的道德发展

发展同理心

出现攻击性：打架与咬人

如何有效管教3岁的孩子

孩子乱发脾气怎么办

父母的管教须知

 成长过程中的变化对亲子关系的影响

迎接家庭新成员：父母面临的问题

如厕训练问题

新生儿的到来：哥哥姐姐的调整

更喜欢爸爸或妈妈

 独立与分离

开始上幼儿园

为分离做准备

安抚物品的重要性

每天晚上的重聚仪式

用餐时间是全家共享的亲密时光

应对睡眠问题

 3岁孩子的世界

第2章 4岁：新的力量，新的恐惧

 万圣节派对上的角色扮演

 4岁孩子的气质

孩子的个体差异

学习自控的不同方式

当退步成为契机

 4岁孩子的学习

奇思妙想为现实让路

警察与强盗，巫婆和女王

假想伙伴是孩子的朋友

生活在幻想世界中

对自己与别人差异的好奇

对于性别差异的探

性意识的萌发

 4岁孩子的道德发展

谎言与幻想

让父母害怕的偷窃

新出现的愤怒与恐惧

了解管教的界限

再谈管教的原则

道德感的萌芽

父母教授礼仪的回报

第3章 5岁：我是谁？

 生日派对上孩子们的不同表现

 5岁孩子的气质

一个脆弱的孩子

一个自信的孩子

一个活跃的孩子

 5岁孩子的学习

新出现的噩梦与恐惧

告别幻想

幻想游戏对孩子的吸引力

这个年龄段男孩和女孩的游戏

玩耍让孩子得到治愈

孩子用假想伙伴来保护自己

提出与性有关的问题

 5岁孩子的道德发展

学会与愤怒共处

从自我意识到同理心

管教5岁的孩子

让父母震惊的偷窃和撒谎

第4章 6岁：进入真实世界

 一年级的第一天

 6岁孩子的气质

一个活跃的孩子

识别多动

安抚活跃的孩子

一个脆弱的孩子

一个适应力强的孩子

一个外向的孩子

 6岁孩子的学习

男孩和女孩明显的性别差异

学习阅读与写字

从寻求外界支持到自我激励

发现学习障碍

运动方面的挑战与机遇

上学的代价

初步性教育

第二部分 家庭面临的挑战

 领养

 哮喘的孩子

 注意力缺陷多动障碍（ADHD）

 出生顺序

 给孩子找看护人

 做家务与零花钱

 使用电脑

 孩子与同龄人的差异

 残障孩子的疑问与反应

 父母离异

 各种类型的家庭

 饮食问题

 祖父母的参与

 孩子的癖好

 在家教育孩子

 让孩子保持诚实

 让孩子学会幽默

 孩子生病与住院

在游乐场

游乐场热闹非凡，孩子们在大人和保姆的陪伴下跑来跑去，全职妈妈们成群地坐在长凳上。大部分孩子还未满4岁，他们的哥哥姐姐这时正在学校里(幼儿园或者小学)，没有了来自哥哥姐姐的压力，两三岁的孩子们互相追逐嬉闹，展开各种游戏。谨慎的父母或看护人一边跟着他们跑来跑去，一边继续聊天，孩子们在游戏中彼此影响着。沙坑区相对安静一些，而滑梯区与旋转木马区的气氛一直特别活跃。在这些孩子当中，有两个男孩和两个女孩，他们就是本书的4个主角——活跃的男孩比利，安静的男孩蒂姆，热情又精力旺盛的女孩明妮，以及快乐又外向的女孩玛西。

比利是一个快乐好动的小男孩，和妈妈斯通太太一起来到了游乐场。他圆圆的小脸看上去天真无邪，饱满的双颊、大大的眼睛、卷卷的头发，咿咿呀呀以及不时把手指放进嘴里的样子都十分讨人喜爱，让每个见到的人都忍不住想抱抱他。当比利准备好的时候，完全没有问题；但如果他不愿意，就会扭动身体挣脱跑开。他需要自由地闲逛、探索、了解周围的世界。他站着的时候，还是会两脚分开，但已经比以前稳当多了。他会不时被绊一下，看上去总是急匆匆的。他的运动能力还不太强，想去某个地方的时候，身体还不能及时跟上。对一个3岁的孩子来说，去某个地方的欲望远比思考如何到达那里重要得多。但大部分时候，他的运动能力已经发展到可以泰然自若地四处走动。他想和其他人在一起，而不只是那些想抱他的人，对他来说，世界上最重要的就是各种各样的人。

比利总是面带微笑，十分开朗。他兴致勃勃地加入到沙坑中一群3岁孩子的行列中：“你好，我是比利。”没有人抬头。比利没有泄气，他紧挨着一个正在堆城堡的男孩坐下来，仿佛在模仿周围人，接着开始和其他孩子一样堆起了城堡。虽然彼此之间并没有眼神交流，但男孩们正慢慢意识到周围小伙伴的动作。比利拿起一个杯子，在里面装满沙子，然后把沙子拍实，将杯子倒扣在地上，于是沙子形成了城堡的造型。旁边的孩子显然被他的做法吸引了，一个男孩和比利靠近了一些，开始一起堆沙子。比利的妈妈对儿子的“搭讪”功力非常惊讶。

当比利交到一个朋友时，其他孩子似乎把他们视作一对本领高强的搭档。“比利，看这里。”“汤米，你能帮我搭吗？”大家靠得更近了。另一个小女孩察觉到比利与自己有相似之处：“你的头发是卷的，是妈妈做的吗？”“做什么？”“把你的头发卷起来。我的头发也是卷的，但其他小朋友会欺负我。”比利转身继续搭自己的沙堡，仿佛什么也没听见。小女孩挪到他身旁：“你想骑我的三轮车吗？”比利抬起头，高兴地说：“想！”于是小女孩飞快地跑向自己的三轮车，比利紧紧地跟在后面。小女孩扶住车把，比利跨上了三轮车，试着去踩脚踏板。一开始，他的脚会打滑，小女孩咧开嘴笑起来。比利看了看周围，露出尴尬的神情。当他把脚更加稳当地放在踏板上时，三轮车开始朝后移动。小女孩又笑起来：“不是这样的。”比利意识到自己的错误，开始向前踩踏板。他为自己取得的新成就感到十分骄傲，大喊“小心啊”，其他3岁孩子都停下手中的动作，羡慕地看着他。

学习骑一辆三轮车的确是个大成就。从行走到奔跑，再到推动一辆儿童三轮车，这些对于一个两岁孩子而言都是重要的里程碑。一年之后，能够骑着三轮车向前走，两脚轮流发力使轮子转动起来，并且能够向相反方向完成同样的动作，这对一个3岁的孩子来说是很大的成就，怪不得比利感到如此骄傲。他为了配合其他孩子约束自己的行为，加入到他们的游戏中，这都反映了他的适应能力。他急切地想要吸引这些孩子一起玩，在社交活动中取得成功的决心与毅力也反映了他的气质。

比利的妈妈正和其他妈妈坐在长椅上，她对比利可以照顾好自己很有信心。比利是否已经知道如何让妈妈更加放心昵？妈妈看着正与其他3岁孩子一起玩耍的比利，突然，一个孩子向他扔了一把沙子。比利看着“肇事者”说：“不行！不可以扔沙子！”斯通太太觉得很有趣，原来比利已经学会了妈妈平日里的警告用语，并且用来保护自己，而不是抓起一把沙子扔回去。那个孩子听到警告，惊奇地抬起头，放下了手。

玛西站在攀爬架上。尽管有时她还是摇摇晃晃的——两腿分开，步态笨拙，偶尔摔倒，但看上去还是有模有样。如果她被不小心绊倒，马上就会重新爬起来。她的眼睛炯炯有神，笑容极富感染力。当她向上爬时，看上去非常谨慎专注，但注意力一不集中，她就会滑下来。她在滑梯区爬上爬下，灵巧地骑着自己的三轮车。在家里，她可以拿起一片拼图放好，可以自己解开鞋带，尽管看上去还有些笨手笨脚的。她能垒起10块积木，还会将每块积木的边角与下面的积木小心对齐。

在同龄人当中，玛西算是高个头，这和妈妈杰克逊太太一样。她的皮肤是淡巧克力色，浓密柔软的卷发又黑又亮，样子惹人喜爱，漂亮的小脸上有一对美丽的、充满信任的深色眼睛。当她绽放笑容时，你的心也会被打动。对待周围人，她总是追不及待地打招呼，而大家也会及时地回应她。

她来到游乐场马上就雀跃起来。她的四肢柔软有力，准备好向前奔跑时，肘部与膝关节旁依旧会出现“酒窝”，略微八字的步态似乎也消失了。在玛西四五岁之前，这些细微之处都会令成年人更想要保护她，但玛西的动作是如此志在必得、充满活力。她喜欢冒险，一切目标似乎都是为了享受玩耍的乐趣。

P11-13

自从《儿童敏感期全书(0～3岁)》一书展现了孩子生命头几年的发展路线之后，不断有读者要我继续说说孩子接下来几年的成长。这本书将触点的概念延伸到了关键的小学一年级。在写这本书时，我有机会与同事乔舒亚·斯帕罗博士合作，他是波士顿儿童医院的儿童精神科医生。他深化了我对3～6岁这一年龄段孩子的思考，让我改进了与孩子们相处的方式。我们的合作是一次千载难逢的机会，希望读者可以因此而受益。我们在书中一起探索孩子未来的发展潜能，共度了一段美妙时光。

触点的概念

看过《儿童敏感期全书(0～3岁)》的读者会对以下内容感到欣喜：在爆发式发展之前，孩子表现出的退行行为是健康且富有积极意义的。令人感到安慰的是，这些退行期是孩子重新调整自己的契机，目的是为了准备好在某些方面快速发展。在运动、认知或情感发展领域的每一次新冲刺之前，孩子都有可能出现行为失调与退行；理解这些事件的出现顺序并作出预测，对父母或其他照顾孩子的人很有用。

我们把这些相对脆弱的阶段称为“触点”，这是专业人士与父母一道了解和认识孩子的绝佳时机。当专家们指出这些动荡时期具有的意义时，父母们会得到支持；触点不仅成了加深亲子关系的好机会，更增进了父母与医生之间的联系。本书介绍的是3岁、4岁、5岁、6岁孩子出现的可预期的触点。

近年来，我们在美国30多个预防保健中心和幼儿园对老师及保育员进行了培训，让他们看到这些孩子成长中的触点是与家长深化联系的契机。当孩子的照料者可以分享那些令人倍感压力但又充满希望的时刻，父母就会更加自信，享受孩子的成长。由于父母会因为“看门人情结”与孩子的照料者产生竞争，这就需要老师或保育员理解孩子成长过程中面临的挑战，主动与父母联系。触点让大家就孩子的气质个性、成长阶段，以及那些特定的能力与需求进行沟通讨论。

触点建立在孩子有精力的基础上。如果一项全新又快速的发展需要额外的精力，这些精力从哪里来呢？比如，学习走路需要付出很大代价，需要孩子调动所有的力量。这个阶段的晚上，孩子可能不停地站起来又躺下，每三四个小时就要放声大哭，站着时还可能牢牢抓着婴儿床的栏杆不放。白天，每当你无法过去帮他时，孩子就会尖叫。这些坚决的努力会经常出现，耗尽全家人的精力。不管白天还是晚上，孩子时常会感到挫败、生气，怒火往往一触即发。但当他最终学会走路的时候，一切都改变了。孩子会不停地走啊走，双手高举着，脸上神采飞扬，带着胜利的微笑——目标达成了！所有人都能好好睡觉了。加强了防护措施之后，大家都放松下来，欣赏孩子的成果。

任何发展进程中的每一步都会让孩子付出这些代价，也会带来同样多的满足感。如果父母能够预期到孩子的触点，对于退行的担忧及伴随的烦恼就会转化为对孩子努力成长的兴奋及赞赏。如果父母们能把这些时刻同关心孩子的专家及其他家人分享的话，也会在孩子到达某个里程碑时获得更多喜悦。父母的赞赏会让孩子成长的每一步更坚定，对未来更自信，孩子和父母都会感到自己充满了力量。

……

童年阴影对父母的影响

充满热情的父母与成长中的孩子相处时，会努力建立起一个适合孩子气质与个性且充满关爱的环境。与此同时，他们自身的经历会发挥影响。每当父母对孩子的行为感到困扰或焦虑的时候，就应当反思自己的童年阴影。“保育园的幽灵(亦为‘童年阴影’，ghosts flrom the nursery)”这一定义被美国知名儿童精神分析专家塞尔玛·弗雷伯格等人用来描述主导父母行为的过往重要经历，这些“幽灵”影响了父母的立场与行为方式。它们往往是父母在原生家庭的经历；或是父母面对孩子的挑战时，回忆起过去自己经历过的某些挑战。过去的偏见会下意识地主导我们的行为，而意识到这些偏见会让我们面临一个选择：是直面过去还是避而不谈。父母的童年阴影也各不相同，最好的做法是坦诚面对，这样就能在孩子的管教、喂养、睡眠和如厕训练等重要领域互相支持。

写作本书的目的

在这本书中，我们首先会关注那些3～6岁孩子可能出现的具体养育问题，这些问题都是正常成长过程中的一部分。如果父母试图控制手足之争、无故哭泣、大发脾气、夜醒、无端恐惧、钻牛角尖、撒谎或尿床之类的现象时，问题就会顽固地持续下去，因为这是需要孩子自己来解决的。通常，这类行为都是孩子为了独立自主所作的斗争。我们的建议能让父母从冲突中抽身而退，让问题渐渐消失。

当父母陷入与孩子的斗争时，并非因为他们不在乎，而是因为太在乎了。在孩子试探成年人的反应并努力争取自主时，势必会触及一些令成年人难以忍受的底线。如果父母们发现自己反应过度，不妨试着退后一步，重新考虑孩子行为带来的压力：这对孩子的成长有利吗？行为背后隐藏的信息是什么？这种行为是否说明孩子正在努力适应即将到来的成长里程碑？换句话说，父母的第一项任务是去理解孩子；然后，才能在更好的立场上支持孩子，并且设定合理的界限。这些问题很可能在所有家庭里出现。如果这本书可以帮助父母理解自己或孩子身上隐藏的问题，就能帮助整个家庭避免僵持的局面。

本书第一部分中的人物是虚构的。他们身上有许多我们作为儿科医生(贝里·布雷泽尔顿)和儿童精神科医生(乔舒亚‘斯帕罗)过去接触过的孩子的特质，所有的观察都来自我们自己，并不是基于某一个特定孩子塑造的人物形象。除了触点之外的发展心理学理论则来自于很多不同的学者(西格蒙德·弗洛伊德、埃里克·埃里克松、本杰明‘布鲁姆、唐纳德。温尼科特、让·皮亚杰、塞尔玛·弗雷伯格和很多近年的研究人员)。书中的父母、老师和看护人大多数情况下都作出了积极的反应。我们希望他们具有榜样作用，而不是为父母们设定不切实际的期待。

第二部分中的问题要么是一些家长长期存在的担忧，要么是他们非常关心的现实问题，通常来源于我们在诊室和公开演讲时接触到的家长。所有问题都是在触点理论框架内讨论的。这部分写给那些忧心忡忡的父母们，他们可能认为自己或孩子正在某个问题里越陷越深，我们希望可以帮助不同的家庭寻找到属于自己的解决方法，避免破坏亲子关系或让人陷入无助的焦虑中。所有单独的章节——比如关于抑郁、发展障碍或者语言与听力问题涵盖的信息并不全面，只是为了帮助父母分辨哪些行为是正常的，而哪些行为需要寻求专业人士的帮助。

无论作为儿科医生还是儿童发展领域的研究者，布雷泽尔顿对儿童世界的热情都是其工作的核心。

——《新闻周刊》

这本书注定是家长和幼儿教育者的必读作品。

——《图书馆周刊》

这位知名的儿科医生穷毕生之力帮助人们了解孩子们的成长，95岁高龄的他依然在为此努力。

——《今日美国》