文颐、石贤磊编著的《0-3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》是成都师范学院与四川一点启步教育咨询公司的合作成果。本书借鉴《丹佛发育筛查测定》、《格塞尔发展顺序量表》、《贝利婴儿发展量表》、《0～3岁婴幼儿神经心理发育诊断量表》、《0～3岁婴幼儿智能发育量表》、《中国儿童气质量表全国常模》，介绍了HIGH/SCOPE高瞻课程、托幼班创造性课程、FPG早教方案、儿童早期教育与训练课程，并就0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程进行观察与评估，最终得出“分月龄段0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目”“分领域0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目”等项目研究成果。

绪论

一、研究动机1

二、研究目标

三、研究贡献

第一章 文献探讨

 第一节 婴幼儿常用测评量表中观察要目来源介绍

一、《丹佛发展筛查测验》(DDST)

二、《格塞尔发展顺序量表》(GDS)

三、《贝利婴儿发展量表》(BSID)

四、中国《0～3岁婴幼儿神经心理发育诊断量表》

五、中国《0～3岁婴幼儿智能发育量表》(CDCC)

六、中国儿童气质量表全国常模(CCTS)

 第二节 常用0～3岁婴幼儿早教方案学习内容介绍

一、高瞻课程：HIGH／SCOPE

二、托幼班创造性课程(The Creative Curriculum for Infants&Toddlers)

三、FPG早教方案

四、儿童早期教育与训练

 第三节 其他国家和中国港台地区0～3岁婴幼儿学习活动纲要及内涵

一、英国“Sure Start”方案

二、澳洲托幼品质认证方案

三、美国幼教协会(NAEYC)：《符合儿童身心发展实务指引》

四、中国香港地区协康会模式

五、中国台湾地区《0～2岁婴幼儿适应性发展学习活动纲要》

第二章 研究方法

 第一节 “0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表”研究架构

一、研究架构流程图

二、研究流程步骤说明

 第二节 《0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》的使用

一、《0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》内容说明

二、《0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》使用原则与方法

第三章 研究结果

 第一节 分月龄段婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

一、0～6个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

二、7～12个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

三、13～18个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

四、19～24个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

五、25～30个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

六、31～36个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

 第二节 分领域0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目

一、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（认知领域）

二、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（语言领域）

三、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（动作领域）

四、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（社会性领域）

附表：宝宝发展观察结果记录表

参考文献