1分钟老师
从前有个好学的青年。
他在一所离家很近的大学里读书，选了许多有趣的课程，也读了不少很好的书，还幸运地遇到了一些十分优秀的老师。
但他还是有些失望。
他总是觉得自己的学习还缺少些什么。虽然他说不清自己在寻找什么，但他知道自己寻找的东西非常重要。他希望找到一位与众不同的老师，帮助自己弥补学习中缺失的那一部分，并把他所需要的东西传授给他。
一天晚上，青年在读报的时候被一个有趣的标题吸引住了。这是一篇对“一分钟老师”的采访记录。
“有谁能在一分钟内成为老师呢？”他百思不得其解。
据他所知，要想成为一名很好的老师，一分钟是远远不够的。
他经常在报纸和杂志上看到老师的艰难，也经常听说老师被工作弄得筋疲力尽，为学生对学习的漠然态度和家长的不配合感到万分头疼。而且，似乎社会上的所有问题最后都会被怪罪到老师的头上。
但是，这样的报道读得越多，他就越想为这种问题找到一个有效的解决办法。
他很想知道这篇采访中的一分钟老师都说了些什么，于是继续往下看。
当记者问到她当老师的感受时，接受采访的老师坦白地承认：“我曾经觉得人们对我的要求太高，我觉得自己忙忙碌碌，结果却得不到人们的认可。而且看着学生们进步得那么慢，我也非常着急，不知如何是好。
“但是现在情况完全改变了。我比从前更愉快，精力更充沛，我也高兴地看到我的学生们学得比从前更快、更好。”
“是什么原因导致了这些变化？”记者问。
一分钟老师回答：“我过去一直在拼命教学生学习，所以觉得非常累。后来我开始教他们进行自我学习。”
当被问到为什么想到这样做时，她回答说一切都是从校长送给她的一本商务书籍《一分钟经理人》开始的。当时，校长鼓励她把一句谚语应用到教学中，她从前也听说过这句谚语：“与其送给饥饿的人一条鱼，不如教他钓鱼，给他一世温饱。”
她接着说：“老师要把自我学习的方法传授给学生。在实际生活中，我们要学习的很多东西其实都在课堂之外。我其实只教会了学生三个自学的技巧，每个技巧只用一分钟。没过几个月，我的学生们就变得比从前更加开心了。我们都对自己取得的成功兴奋不已。”
“虽然这些技巧不能满足我们所有的教学需要，但是它们对老师和学生都确实非常有帮助，而且事实证明，也很有效。”她说道。
青年对这位老师所说的自学技巧很感兴趣。
当他接着把这篇报道读下去的时候，不觉对她提出的基本的自学原则留下了深刻印象：
我们每个人既是学生，又是老师。当我们自学掌握需要学习的东西时，就能发挥出自己的最佳水平。（P1-4）