《理想课堂的关键事件及评析》编者崔秀梅、于宏在探索课堂改革与评价的过程中，帮助教师从课堂教学的每一个细节做起，一点一滴去实践“一切为了促进学生发展”的教育实践诉求。他们探索“用评价促进课堂改革进程，在改造课堂的过程中研究课堂评价”，并通过本书如实记录了这个过程。
崔秀梅、于宏编著的《理想课堂的关键事件及评析》讲述了：课堂教学是有个性的，不同学科、不同学段，不同教师都有自己的个性特色。但课堂教学也有共性，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力，教师的教育理念、职业热情和专业素养，这些跟学科、学段和个体无关，但更加重要。
没有校长对课堂改革的高度关注和亲自过问，就不会有课堂教学改革的根本成功，而离开课堂质量的提升，就没有了学校教育质量提升的根。
当家长质疑“老师上课不讲，还要老师做什么”时，孩子会陷入迷茫中，学校的改革会更加步履维艰。会读书、会思考、善表达，才能从容应对终生学习之需要和瞬息万变的人生挑战。