深度学习的目标是使学生通过学习能够成为一个健康全面的人，创造和贡献于世界。新教育学可以简单地定义为，基于普遍使用的数字资源，以深度学习为目标的学生和老师的学习伙伴关系的新模式。

迈克尔·富兰、玛丽亚·兰沃希所著的《极富空间(新教育学如何实现深度学习)/名师工程新教育力译丛》援引大量的实际案例展示了由科技和教育结合产生的新教育学如何在多个国家的课堂里得以实现，并探讨了实现整个教育系统朝着以深度学习为目标的新教育学变革的可能性，对教育工作者很好的启发借鉴意义。本书适合教育学及相关专业人士阅读。 　

新教育学、新型变革领导力、新系统经济，这三种力量在更广的社会、经济、科技和组织环境下汇聚，代表了一个世纪以来对改革最有利的环境。时机已然成熟，一个时代才有一次的机会，我们要抓住。

迈克尔·富兰、玛丽亚·兰沃希所著的《极富空间(新教育学如何实现深度学习)/名师工程新教育力译丛》清晰地描述了一个新的教育模型——深度学习。它的目标是，让学生获得一种能力和倾向，这种能力和倾向使他们富于创造力、与他人密切关联、主动参与合作、善于解决问题，而且他将成为一个健康而全面的人，能够在这个知识型的、创新的、互相依存的世界上有所创造和贡献。

前言

概述

第一章 教育的根本变革

第二章 新教育学之学习伙伴

第三章 新教育学之深度学习任务

第四章 新教育学之数字工具和数字资源

第五章 评价高效与低效的新教育学

第六章 新型变革领导力

第七章 新系统经济

第八章 展望未来

参考文献