本书是全国中小学校长培训参考用书。本书借助四个核心概念，即目的、参数、原则和优先权，阐述了作者关于促进学校可持续变革、超越各方差异、达到优质教育目标的系统管理思想。其间，介绍了当代教育、教学和学校管理改革的新理念、新趋势。作者引用大量实际案例，并提出了改进和保持学校质量的实用性工具与方法，具有很强的借鉴意义。

本书借助四个核心概念，即目的、参数、原则和优先权，阐述了作者关于促进学校可持续变革、超越各方差异、达到优质教育目标的系统管理思想。其间，介绍了当代教育、教学和学校管理改革的新理念、新趋势。作者引用大量实际案例，并提出了改进和保持学校质量的实用性工具与方法，具有很强的借鉴意义。

导论

第一章 理解质量的轮廓

改变我们对“变革”的看法

领导人们 

4Ps和个体

4Ps和组织

管理组织确保均衡发展

拥抱差异

关于学区特征的调查

第二章 征询质量问题

目的问题

方法问题

合作和反思性问题

领导与促进的问题

调整目标

第三章 使质量成为一种习惯

4Ps和学习型社区的期望

第四章 聚焦成功

注意言语和行动中的差异性

改变态度

发展共同目的

共享信息 

为合作和反思负责

通过资源的杠杆作用进行领导

找到成功之处并重复它

第五章 管理任务和领导人们

进行任务分析

影响成功，但不要强行指定解决方案

使工作和能力相匹配

协调信息流通

协调工作

通过更新提高质量

第六章 发展均衡的领导能力

为实现均衡，领导者所扮演的角色

领导——个性的一种功能

发展均衡的领导能力

寻求一个动态的平衡

处理领导中的苦恼

结语

参考文献