教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军，而是为了培养终生学习的能力和习惯。

芬兰教育为什么敢称全球第一：芬兰是全球“成长竞争力”的第一名；芬兰教育是全球均衡、学生成绩落差最小的教育体制；芬兰的中学生被“国际经济合作发展组织”评为整体表现世界第一；芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛好评；教育已经 NOKIA，成为芬兰炙手可热的品牌；《经济学人》建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，“回芬兰的学校上课。”

陈之华著的这本《芬兰教育全球第一的秘密》囊括芬兰教育成功的精髓，以作者亲身的贴近观察与走访，去叙述、探讨芬兰教育的完整样貌，给芬兰这个风靡全世界的新品牌“教育”以更细微的呈现。

这就是芬兰，一个除了跃升全球经济力第一名外，再一次让世界看到的“教育奇迹”！

作者陈之华长年旅居芬兰，身为两个孩子的家长，透过孩子的求学过程及亲身体验，实地探访芬兰学校、参与教学研习、回溯其历史及教育改革之路，收获很多……《芬兰教育全球第一的秘密》全书没有深奥的教育论述，没有教条式的文字，有的是发自内心的认同、感动及震撼！这不仅是一本对芬兰教育的透彻剖析，也是一本提供给忧心孩子未来的父母一个释放压力的出口！

现代父母是焦虑的，担心孩子学得不够多，担心孩子跟不上成长曲线，更担心孩子输在起跑点、输掉人生……人生究竟该是一场马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑点的百米冲刺？芬兰教育一心想的，是尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置，让行行都能出状元。而且她做到了。

当我们还在为“国际化”或“本土化”论战不已，当我们还在为“一纲多本”或“一纲一本”争论不休时，同样身处在瞬息万变的全球化浪潮下、同样是列强环伺的小国——芬兰，选择坚持扎实的基础教育改革，坚持以一个真正“以人为本，不求躁进、不讲形式、不以赢为目标”的教育本质厚实国力、耀眼国际！

这里呈现给我们一个完整的芬兰教育图像，一个更开放多元的教育思维！

前言 人生是场马拉松

Chapter 1 初到芬兰的新生活

 芬兰？Oh，my God!

 低调的芬兰

 初到芬兰

 “安居”难不难？

 安家是大事

 全身武装，玩雪去

 芬兰学校没有制服

 女儿转入芬兰学校

 转学，小小年纪的挑战

Chapter 2 芬兰教育的特点

 芬兰教育：见树又见林

 芬兰教育：先见林，再见树

 重视教育，百年如一日

 扎实教改，成就今天的芬兰教育

 全世界落差最小的教育体制

 芬兰教育最可贵之处

 工作时数少，上课时数也少

 芬兰式的自我管理

 老师一样好，不用评比

 师，芬兰高中生的首选职业

 教育，一切都是为了学生

 混龄教学在芬兰，

 没有后进班，只有引导班

 芬兰为什么要讲“不让一人落后”

 零年级，不需要“赢在起跑点”

Chapter 3 芬兰的基础教育

 通识教育的开端

 尊重多元的开始

 开阔与内外兼具的视野

 精彩平衡的人生路

 真枪实弹的生活教育

 下课之后

 英文是怎么教的

 多语言的芬兰人

 家长会一窝蜂去选学校吗

 教育，为了吸引人才回流与国际人力

 阅读是终生资产

 每日至少半小时的阅读

 阅读环境的引导

 图书馆，芬兰的人文地标

 深入各地的流动图书馆

 与芬兰教科书的渊源

 好作品，才有出头天

 用心的出版商与编著者

 芬兰真像是面镜子

 基础教育之后：高中与职校

Chapter 4 走访各地的感动

 计程车接送上下学

 乡镇学校的孩子，英语真不错

 位学生的迷你小学

 获现代建筑奖的学校

 钢骨创造温馨的学习环境

 淑女左手臂上的小镇

 极圈镇上的中小学、

 我们有全世界最好的水质

 巢维山旁的基提莱镇

 北极圈里的台湾情

 一代更比一代好

 竞争力，来自何方

 拉普兰首府的惊喜

 特殊教育的深层感动

 为弱势量身定做的教育

 俄国边界的芬兰城镇

 移民孩子的教育

 俄罗斯与芬兰的历史课

 你说，芬兰教育为什么成功？

 为了教育，回到芬兰

 美丽的雪城

Chapter 5 教育的未来

 自重自爱的芬兰人

 未来教师需要的能力

 教育系学生的全新评选法

 要平等还是“精英”

 教育，芬兰的新品牌

 教育，让全世界来取经

 来芬兰念书，好吗

 适合做执行长的民族

 芬兰，你的前途似锦

后记 芬兰做到了，我们也行

全世界落差最小的教育体制

从2000年开始，普受国际社会重视的经济合作发展组织（OECD）针对全球40余中学生，进行每隔三年举行一次的“国际学生评量计划”。

到了2006年，全球已有57个国家、40万左右的15岁中学生参与测试。自2000年起，陆续公布的三次评量报告，让芬兰这个看似不起眼仅有530万人口的“小国”，跃升国际媒体和全球教育工作者的目光焦点，原因就在于芬兰学生的整体表现太出色了！

芬兰学生们不只在阅读、解决问题能力项目上的评比排行高居不下，在数学、自然科学等项目，也和大家习以为常认定数理能力比较强的亚洲学生旗鼓相当。更可贵的是，OECD评量计划的57个参与国的学生中，没有通过PISA测验的平均比例超过20%，但芬兰学生受测的失败率却不到5%！这种均衡的教学成果，不仅让学生得以在“人文”和“数理”两大范畴之间正常游走学习，还显示出城乡与贫富之间的教育资源与平等受教的差异，相当之小！

“世界上落差最小”的教育体制评量成就，让芬兰举世惊艳！

本来大家连芬兰在哪里都搞不清楚，突然吸引了世人的好奇目光；一连好几年，世界各国的大小参访团体蜂涌而入，一心想要了解芬兰教育成功的秘诀何在？

一团接一团来参访，多到让芬兰教育机构应接不暇，其中来自西欧国家像德国、奥地利、法国、英国、西班牙、意大利、荷兰、瑞士，甚至像北欧邻居的冰岛、丹麦、挪威，以及大西洋对岸的美国等等，都派了无数的参访团来芬兰“取经”，更不用说来自亚洲的日本、韩国、马来西亚等代表团了。

看来不分东西南北、不分种族肤色，大家都急于想知道，芬兰是如何办到的！？

芬兰的教育成就始终被OECD高高举起，绝非侥幸与偶然。

大家开始平心静气地思索，15岁的中学生要能达到良好的测试与评量成绩，需要从几岁开始“打基础”？若没有持续不断的良好教育，与老师长期、良性的启蒙与培养，怎么可能在一夕之间，就能有如此出色的表现呢？

2008年2月底，美国华尔街日报记者写了一篇《什么原因使芬兰的孩子如此聪明？》，在报导中对于芬兰中学生的评比十分赞扬，让一向对教育非常自负的美国媒体和教育学者们，也都想试着寻找出芬兰教育如此均衡的原因。

只是，当所有来到芬兰的考察者，发现芬兰没有所谓的“资优班”（类似于大陆的快、实验班）、孩子满七岁才入学，学校没有制服、没有督学、毫不标榜精英培养、考试次数不多、学校不做排名、老师不作绩效考核等等，一一打破他们原先的看法，更加使他们好奇。  其实在芬兰，青春期的学生，从小学六年级起，女生们就开始化淡妆，涂睫毛膏或挑染头发，所有青少年们该有的青涩、自我，芬兰孩子都有。但师长却任其自然发展，没有人去刻意禁止、管制，反倒鼓励孩子们表现得落落大方，成熟自得。

这些年，我也从芬兰孩子们的身上听到、看到，也了解到他们喜欢看的许许多多美国电影、电视影集，喜欢听的流行歌曲，以及在他们中间风靡的流行服饰、电玩、网络、email等等，都青春十足得跟得上世界最新潮流。

然而，世界各国教育体系和师生群体所拥有的多种焦虑、竞逐，在芬兰却都归于最根本的人性化思维，以行之自然、不急不徐、不争不抢的基本理念贯穿整个基础教育。在芬兰教育中，学校与学校，不会去做无谓的“竞赛”、“排名”，学生与学生，老师与老师，更不会做原本起跑点就不公平的较劲；所有的评估与考试，都是为了让学生知道从哪里去自我改进，提供日后成长的基础与学习能力进步的空间，从来就不是要去挫折学生与老师的士气，和成为讥评他人落后、不长进的工具。

在报导中，引述了一句OECD派驻巴黎官员史来瑟先生的话：“多数国家的教育，就像是汽车工厂；但是在芬兰，老师却像是真正在开拓的创业家。”

P43-45

人生是场马拉松

芬兰，对我而言，是一本写不完的书。

她开启了我内心世界中，一扇又一扇的生命窗口，让我学会了对自我探索的坚持、反刍，让我看到了人生的不同意义与价值，更让我真正去翻开一页一页不同的社会、人文、教育、艺术、创作价值观，以及生命历程里的得与失。

十五年前，我和新婚不久的先生，到了非洲西部大国的一座超迷你小城，自此之后的十余年跨国搬迁，就像是忘了踩紧煞车的北极哈士奇犬雪橇，被一群活蹦乱跳的极地犬，拉着不停向前奔驰，拖往不同的文化与国度。我的视野、心灵触角与思维层面，也在不同的人文、国度、社会游移之中，渐次开阔。

我的两个女儿也都是我身怀六甲之际，飘洋过海，绕了地球一大圈之后生下来的。这些年来，女儿一路跟我们从非洲到美国夏威夷，再回到台湾，之后再到北欧；从美国的托儿所、台湾的学前教育与小学一年级、芬兰的英式国际幼儿园、美式赫尔辛基国际学校，再到现在她们两个一起经历了近四年的芬兰教育。

因为两个孩子与搬迁生活，我在因缘际会下开启了自己对于不同文化、社会与教育的反思与心灵视野。

住在芬兰六年期间，我不断地四处走访、对谈，原本期待的是一个全球推崇的巨人身影，但却发现芬兰不过是众多平凡的民族之一，她的子民和你我一样，都会出现大小不同的错误。但她们却能平平实实地从错误中学习不断修正，再想尽办法稳稳地走好下一步。

她的教育方针历经多次转型，教改、论辩是常态，但教育模式是从严格管控到自由开放，从百般规定到充分授权与信任：对老师和学生都一样。

过往的芬兰教育，老师是权威，学生最好沉默是金；老师说，学生听。

过往的芬兰英文课，曾经是大家跟着老师念：This is a book. That is……

过往的芬兰教育，是10岁分流，学生小学还没毕业，就要决定是继续念书，还是走向职训。但今天，却扎实地将所有孩子都纳入基础教育体制里。

芬兰的教改，不是一帆风顺，也并非一蹴可就地达到今天举世艳羡的高水平成就。但这个国家，有很强健、深厚、具公信力的研发机制，提供了很多实在、确切的统计与分析，让师长和教育人员从中不断去检视、了解、讨论，再凭借着他们总是“先有计划再做事”的民族性格，以及不求快也不急着立竿见影的安稳心态，一步步踏实执行出来的。

最重要的是她们的信念中，多了一份实事求是，以及重视真正的“平等”：城乡无差距的教育资源平等；绝不强调“精英”的受教权平等。这个“苦寒”的北极圈小国所做到的“众生平等”，让我多次在走访之中动容落泪……

北欧的孩子，和你我的小孩相同，毫无差异地拥有所有人性中的各个方面；而所有从儿童到青少年的青涩成长历程，也都一样。

唯一差别的是，整个社会和教育体制对于人的关怀、对于人的信任、对于人的尊重，以及对于人生到底是不是一场要赢在起跑线的竞赛的想法，是以更健康、更人文的深度，去厘定教育的理念和方法。

教育“概念”的不同，造就出不同社会与文化的真正区别。

当然，芬兰人对于自己的社会与教育，也多有抱怨与批判。只是所有的争议，总是希望能找出未来更好的道路，稳健迈向美好的未来。

我知道，教育是进行时，所有的数据与统计都会随时代的演进而不断更新，所有的细微之处，也总会随时间的流逝而不断修正。但这一项进行时就如同个人的生命一样，必须在变与不变之中，找到最重要、最值得珍视的精神与价值；而唯有回归根本，才能检验价值与精神的可贵之处。

芬兰的教育成就，就是把所有的“根本”与“偶然”，都去一步一个脚印落实之后，所产生的种种“必然”。

芬兰教育体制真心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去拉拔抚育、用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长中的教育。如此而已。

这本书涵概的内容，以7至16岁间的芬兰基础教育为主。毕竟，一切教育的基础，与社会观念的建立，来自人们小时候习惯与思维的养成、塑造。基础教育绝对是个关键。

写作过程中，我不断提醒自己不能只以赫尔辛基看芬兰，也不能只以自己两个孩子在芬兰的受教、成长经验来谈，而是描述芬兰各地给我的多元感受与真实体会。

借着在真正走到、听到、看到、谈到之时，真挚触动了自己内在的心灵，才将记述、观察与观点写下。

期盼藉由这本书，与您一起分享这些年来我对于芬兰教育的贴近观察。

希望透过我与芬兰教育的对谈，来与您对话。

我相信，你我必然能激起不同角度思考的火花。而每个四处进射的火花与思辩，都会是一种对你我人生、对所处社会、对教育本质的新认识与新希望。

谢谢您来看这本书。

芬兰做到了，我们也行

这本书一路写来的挑战，就是我该以何种方式呈现？该怎么写？脑子里塞满了六年来的生活、女儿在芬兰的学习、和芬兰数百位教育等人士的对话、超过50所学校与机构的参访，以及国际教育人士群聚研讨的见闻。

我深怕有遗漏，而且总是经常出现新的想法与角度，一直苦思着……

我知道，在人生不同阶段写这本书，文字、笔触和内容，必然不同。就如同国际研讨会中，任何一位芬兰专家来谈教育，都会有不同的着力点、专业背景与个人经验值。同一主题，遇上不同时间点、不同阐述者，诠释就会不同。

但我也一直觉得，要想了解一个国家的教育，必然要对整体社会人文环境都要有所认识。毕竟，所有知识与学问之间是相通的，而教育议题，牵涉的却绝对是社会各个层面。唯有社会上普遍建立起来的观念与想法，才是驱动任何改革的动力。

当我听到亚洲许多国家的学者说，不可能、不适合，我们国情不同之时，我会试着跟他们说，有可能、会适合，因为这个教育体制，很人性、很务本；当然他们仍然会一脸狐疑地追着我问，为什么芬兰的教师，能有如此高的社会地位？

想不到，我在国际会场中，也能以当地人与外来人的双重身份，成为帮忙去诠释“外人”难以理解的芬兰现象的“代言人”。

我想，这本书，就是我试着为芬兰基础教育所作的第一个诠释。不过，它终必要先告个段落。

这几年累积下来的观察、体会、感触、看法，还有许多想和大家共同一探之处。这本书之后，其他想法、意念也会在日后从我的BLOG，或其他的出版之中，继续和大家一起来探索与分享。

我心底一直非常感谢远流出版的《芬兰惊艳》，因为它为大家开启了认识芬兰的第一扇窗，让芬兰有机会真正受到中国社会的关注。

我想这一次，从芬兰回到中国台湾之后，亲友们必然知道我们曾经去了何方；不会再将芬兰当成丹麦或俄罗斯，更不会再将赫尔辛基视为斯德哥尔摩了。

我知道，中国蓬勃的出版市场，会让任何一本书在一出场就可能被浩瀚书海所淹没，无缘与大多数读者相会。所以《芬兰惊艳》能开启第一扇窗，就如同一艘寒冬启航的孤傲破冰船一般，在杳无人迹的冰海，撞出一条航道。但也只有破了冰，才能让其他的船只现身；第一扇窗开启，也才会有第二、第三扇窗口逐渐的展开。

当然，我要感谢的，绝对不止于此。

所有在我“北国风情”BLOG里，不断给予鼓舞与支持的朋友、读者、大大小小的学生、年轻或资深的教师群、家长、各级学校、团体与报章媒体，真心感谢你们。因为没有大家，就不会有这一本书的写成与出版。

这种种温暖支持，对任何一位创作者来说，就是最大的动力。

最后一提的是，有一回我在芬兰桑拿室的满室热腾蒸汽中，昏沉的脑袋突如其来地想到，虽然这是我的第一本书，但从此而后每一次有机会出版书籍，我都将个人的部分微薄版税，捐赠给所探讨内容相关的机构。

这本书每一年版税全额的百分之三，会在每年底，请中国青年出版社代为捐赠给“捡回珍珠计划”的浙江平湖市新华爱心高级中学。

陈之华