本书是以“价值观教育”为视角对美国大学通识教育进行的跨文化比较教育研究。从对美国大学通识教育的实证研究入手, 从共时维度, 系统分析通识教育中内隐的结构化价值图式和隐形化价值塑造路径 ; 沿历时维度, 梳理通识教育价值塑造制度变迁的阶段、经验和规律。