思想、思想教育、政治教育、思想政治教育在人类的历史进程中源远流长。思想政治教育是不以人的意志为转移的，客观产生和存在的社会实践活动，是通过改造人的主观世界，以此来改造客观世界的特殊的社会实践活动。思想政治教育学则是以马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论为指导的，产生于20世纪80年代，构建在总结党的思想政治教育理论和实践经验的基础之上的。孙爱春、牛余凤主编的《思想政治教育原理与方法(精)》从思想政治教育学的基本概念和范畴人手，分析这门学科的特点，了解其研究对象和基本的理论体系，并分析它与其他学科的关系，阐释思想政治教育学的研究方法和研究意义。

绪论

 第一节 思想政治教育与思想政治教育学的含义

 第二节 思想政治教育学的研究对象和理论体系

 第三节 思想政治教育学的学科特点

 第四节 思想政治教育学的基本范畴

 第五节 思想政治教育学研究的方法和意义

 第六节 思想政治教育学与相关学科的关系

第一章 思想政治教育学的理论基础

 第一节 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础

 第二节 思想政治教育学的直接理论依据

第二章 思想政治教育的价值

 第一节 价值与思想政治教育价值

 第二节 思想政治教育价值的内容

 第三节 思想政治教育价值的实现

第三章 思想政治教育的主客体

 第一节 思想政治教育的主体

 第二节 思想政治教育的客体

 第三节 思想政治教育主客体的关系

第四章 思想政治教育的过程和规律

 第一节 人的思想品德的形成与发展过程及规律

 第二节 思想政治教育的过程

 第三节 思想政治教育过程的矛盾

 第四节 思想政治教育过程的规律

第五章 思想政治教育的环境

 第一节 思想政治教育环境及其功能

 第二节 思想政治教育环境的类型

 第三节 思想政治教育环境的优化

第六章 思想政治教育的目的、任务和内容

 第一节 思想政治教育的目的

 第二节 思想政治教育的任务

 第三节 思想政治教育的内容

第七章 思想政治教育的原则与方法

 第一节 思想政治教育的原则

 第二节 思想政治教育的方法

 第三节 思想政治教育方法的发展

第八章 思想政治教育的载体与运用

 第一节 思想政治教育的载体概述

 第二节 思想政治教育的主要载体

 第三节 思想政治教育载体的运用

主要参考书目

后记