马克·吐温著的《哈克贝利·芬历险记(嵌式阅读)》全景展现马克·吐温独特的艺术风格，现实主义描绘和浪漫主义抒情交相辉映，尖锐深刻的揭露、幽默辛辣的讽刺以及浪漫传奇的描写浑然一体。

本书是一部以《哈克贝利·芬历险记》为解读对象的批评著作，主要任务是以小说文本为基础讲解西方小说写作的传统和具体方法。

马克·吐温著的《哈克贝利·芬历险记(嵌式阅读)》是美国民族文学和儿童文学的代表作，叙述了男孩儿哈克贝利芬和黑奴吉姆乘着木筏沿着密西西比河逃离南方蓄奴州的故事。在逃亡的路上发生了许多情节跌宕起伏的小故事，比如塑造了两个江湖骗子“国王”和“公爵”，为全书增添了很多笑料，极具可读性。

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第一章

在你没读过《汤姆·索亚历险记》之前，你肯定不会认识我，不过，这倒也无所谓啦。

那本书是马克·吐温先生写的，他所讲的虽然有的地方是吹得大了点，但基本上是事实，这倒也没什么。除了波莉姨妈和那位寡妇，也许还有玛丽吧，我还没见过一回谎也不撒的人呢。波莉姨妈和玛丽还有道格拉斯寡妇，都在那本书里讲过，那大体上讲的都是真话，虽然有些地方在吹牛，但这一点，在前面我已经提过了。

那本书的结尾是这样的：汤姆和我找到了强盗藏在山洞里的钱，我们发财了。我们俩各分了6000块金灿灿的金币，把这么多的钱堆在一块儿，看起来可真够吓人的。可是后来撒切尔法官把那么多钱拿去生利息了。从此每年，我们每人每天可得1块钱，一年下来，那钱多得不知如何花才好。道格拉斯寡妇要我做她的儿子，说要教化教化我，但是成天待在她的屋子里，日子并不好受，寡妇的言行举止都正经规矩得很，真让人憋闷，简直是活受罪。所以当我忍无可忍的时候，我就从道格拉斯的屋子里溜走了，穿上我原来那身破烂衣服，带着我的糖罐儿，又回到了以往的日子，感到心情舒畅、自由自在，心里满足极了。但是汤姆·索亚又找到了我，说要带头搞一伙人当强盗，如果我能够回到寡妇家去做个体面的人，我就可以加入他们的团伙，为此，我就回去了。

当寡妇一见到我时，便大哭了一场，说我是只可怜的迷途羔羊，还骂了我许多别的，不过她绝没有任何恶意。她又给我穿上新衣服，当我的身体被衣服紧紧地裹住时，我感觉就像被夹子夹住一样难受，汗流不止，什么也干不了。唉，一切的老一套又接着开始了，寡妇一摇晚餐铃，你就得准时去。但是当你坐到了餐桌旁边时，还不能马上吃饭。要等寡妇低着头对着饭菜发几句牢骚后才能吃，虽然她说的那些找碴儿的话和我在吃的东西一点儿关系也没有，但每顿饭都是要有这样的规矩的。其实饭菜挺好的，只不过是每样都分开单做的，要是把零七八碎的东西放在一个桶里，那就不同了，各种东西混在一起，再连汤带汁一搅和，味道会更好。

晚饭过后，她拿出她的《圣经》来，给我讲些关于摩西的故事，恰好我也想知道摩西到底是怎么回事。可是后来她说摩西很早以前就死了，于是我就对摩西失去了兴趣，就再也不想听她讲有关摩西的故事了。一个已经死去的人，已经没有什么好说的了，我才不会为死人操这样的烂心呢。

不久以后，我很想吸烟，便想方设法去求寡妇让我吸一根烟，可是她就是不答应。她说吸烟是坏透了的行为，叫我以后想都不要再想了。有些人就是这样，对于一件事情还不了解的时候，就一味地说三道四。就拿她对摩西的关心来说吧，一个死了很久的人，跟她又非亲非故，她却为他用尽心思、操尽烂心。在我看来，我吸烟这事儿还是有些好处的，她却老是找我的碴儿。她不是自己也吸鼻烟吗？当然那是没错了，因为做那事的人是她自己。（P6-7）

把伟大“嵌入”孩子的心灵

人类最伟大的思想、最伟大的智慧在哪里？无疑，在那些最伟大的著作之中。

那些最伟大的著作在哪里？在图书馆里，在我们家的书架上。

但是，如果没有阅读，这些著作就是一堆废纸。书籍的生命是通过阅读唤醒的。伟大的思想，伟大的智慧，也是通过阅读，才能“嵌入”我们的心灵。

成人的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位、阅读能力，与我们从小开始的阅读生活有着非常密切的关系。我曾经说过，儿童的秘密还远远没有发现，童书的价值还远远没有被认识。儿童时期的阅读，对人的精神成长，乃至对于整个人生的影响，无论怎样评价都不为过。

美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为，父母是否在小孩5岁以前经常给他讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长至关重要。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。事实上，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读、所体验、所经历的东西，从书本、从生活中获得的基本价值观，建设属于他们的世界，开创属于他们的人生。

也正是在这个意义上，美国诗人惠特曼在谈及儿童早期阅读的重要性时曾经说，有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。另一位著名作家格林也说：“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或者经由水见到死亡一样，这些书都会影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？”

可惜的是，我们许多父母和老师并没有真正意识到阅读对于儿童和青少年成长的意义和价值。一项调查表明，59．2％的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6．2％的学生阅读时间为零，只有12．3％的学生花在阅读方面的时间比较多。我一直认为，根据孩子读教科书和课外书的情况，可以分为4种类型：第一种孩子既不爱读教科书也不爱读课外书，这样的孩子肯定是愚昧无知的；第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，这样的孩子必然发展潜力巨大；第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；第四种孩子是不爱读教科书只爱读课外书，这种孩子也许成绩不理想，但未来还是有希望的。

在学校教育中，阅读与学业从不矛盾。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源，这两套大纲绝不是相互矛盾的，而是相互促进和补充的。现在很多父母和老师只盯着分数，其实是忽视了两个重要事实：一方面，成长绝对不仅看分数，阅读能够给孩子的成长打好精神的底色；另一方面，阅读只会让教育变得更加美好，取得更好的分数。如果我们的孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比单纯考高分的孩子走得更远。学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们学会自由飞翔。

这正是现代出版社出版的这套新课标必读名著“嵌入”式阅读丛书的价值。

首先，邀请优秀译者进行经典重译，让经典名著以不同的风貌呈现。虽然目前不少国外经典名著已经有不少好的名家名译本问世，但其中不少版本翻译的时间比较久远，语言表达的方式与习惯与当下有一定的距离。这套书尝试着邀请一些优秀的译者进行经典重译工作，本身值得探索。同时，新课标书目中许多是公版书，在各个出版社竞相出版的过程中，出现了鱼目混珠、粗制滥造的乱象。所以，应该鼓励负责任的出版社，用心地出版一些高品质的经典著作新译本。

其次，导读编写有创意有特色。每本书分为五个大的板块：用“阅读引擎”介绍每本书的文学地位、历史影响、作者的生活背景、书中人物图解、故事图解、地标物语等；用“阅读辅导”引导读者对全书进行深入的解析与欣赏；用“原著阅读”在原书的精彩片段与教材文字边上做了嵌入式的批注；用“阅读体验”从语言品位、情感体验、角色体验、人生思考等方面感悟作品，以及读后感；用“阅读拓展”介绍相关图书、影像与文化链接等。作为图书的向导，这些设计显得细致入微、别出心裁。虽然学术界对是否需要把原著这样“嚼烂”了喂给孩子有不同的争论，但是，对于那些需要阅读“拐杖”的读者，无疑是有益的。

由于时间关系，我没有对每本书一一细读。就已经翻阅的部分书稿来说，还是让人欣慰的。感谢现代出版社和各位专家的辛勤劳作，为孩子们奉献了这样一套有品质的经典名著导读本。希望面世以后，能够在听取读者意见的基础上继续修订完善。更希望这套丛书，能够让那些伟大的思想、伟大的智慧，“嵌入”孩子们幼小的心灵之中，成为他们精彩人生的动力之源。