《斯普拉特在行动》系列全套6本，分别为《催眠之眼》、《章鱼迷境》、《巨猿阴谋》、《克隆疑云》、《绿手风波》、《变脸惊魂》。该系列图书为引进版图书，由卡内基文学奖获得者吉莲·克洛斯执笔。吉莲·克洛斯曾获得国际卡内基儿童文学奖章、惠特布雷德童书奖和聪明人文学奖。《斯普拉特在行动》是她最著名的系列作品，由于文学性与趣味性兼强，在英国拥有大量读者。该书是亚马逊网站上的五星超级畅销书，英国有据此拍摄的热门电视剧系列。

本书是其中的第1册《催眠之眼》。

吉莲·克洛斯著的儿童小说《斯普拉特在行动（1催眠之眼）》讲述了：

孤儿迪娜进入了陌生的亨特家庭，来到了新学校。新学校有许多怪现象：学生们所有的行动和语言都很统一，仿佛机器人一般，不容许有丝毫的不同。而最奇特的便是——校长那双深绿的眼睛。聪明的迪娜终于发现了校长的秘密，并加入了斯普拉特小组。为了阻止校长控制全国的阴谋，迪娜和斯普拉特小组其他五个少年用智慧、勇气，甚至生命，与恶势力展开了斗争！

1 陌生女孩来家里住

2 闭嘴，别提学校

3 校长的眼睛

4 “我上过的最好的学校”

5 大会疑云

6 打雪仗

7 冰冷的惩罚

8 是谁告密

9 迪娜的秘密

10 神秘的斯普拉特小组

11 间谍迪娜

12 阴谋浮出水面

13 斯普拉特在行动

14 迪娜被迫上台

15 生死攸关的时刻

16 辣椒酱奇迹

《催眠之眼》译后记

她一边嘴里不停唠叨着，一边把他们都推出了前门。三个人别别扭扭地挤在一起，走到了大街上。迪娜走在最外侧，所以当他们经过别人身边时，她只能踩到排水沟里，在结了霜的落叶里深一脚浅一脚地走。劳埃德和她尽可能保持着最大的距离。却用眼角的余竞小心翼翼地看着她的一举一动，

快到学校的时候，他们开始看见三三两两的孩子，全都穿着整齐的绿衣服，配着白衬衫和条纹领带。他们迈着稳重的步子走在人行道上，没有人大笑，也没有人打闹。迪娜满是好奇地看着他们。

“有意思，”她说，“他们在上学路上难道不打打闹闹什么的吗？”

“从来没有。”劳埃德简短地说道。学校已经在望了，他和哈维的步调一致了起来，目不斜视地大步朝前走着。

“快点，”哈维焦急地说道，“我还得去收点名册呢。记得吗？校长上星期五关照过我的。”

劳埃德闻言不禁呻吟了一声，“你怎么不早说，你个大白痴？你要迟到了。”

“我们可以跑呀。”迪娜轻声说道。

“不，不能跑，”劳埃德厉声说，“没有人能跑的。”

她张开嘴想说点什么，可又闭上了，因为他们已经来到了学校的大门口。没有人交头接耳，所有的孩子全都停下了脚步，从自己的口袋里掏出了梳子，把头发梳得整整齐齐，把帽子摆得端端正正，又把领带抚得平平整整。迪娜一言不发地望着这一切。劳埃德正从他那头乱蓬蓬的卷发中朝外拽着梳子，而哈维则紧张地拽着运动夹克的领子。

“我这样子还行吗？他不会说我吧？”

“你的样子很不错，”劳埃德拍了拍他的后背，“棒极了，我觉得你刚够时间去收点名册。进去吧，别闹出什么动静来，这样就没人注意到你开始得晚了。”

哈维点了点头，迈着沉重而又迟缓的步子绕到了学校背后的操场，沿着台阶走进了教学楼。迪娜和劳埃德跟在他后面进去的时候，迪娜朝他的背影望了一眼。

“他有什么好担心的呢？我觉得他的样子在梳头之前就已经很整齐了。”

“你慢慢会明白的，”劳埃德低声说道，“现在你还不懂。我只希望他能太太平平地拿到点名册，不要惹出任何麻烦来。”

“拿个点名册会有什么麻烦呢？”迪娜不屑地说道，“真傻。”

劳埃德张开嘴想答话，可还没等他说出话来，一个个子高高、满头金发的男孩穿过操场冲他们走来。看他的样于似乎一点也不着急，可就在他走近劳埃德的时候，迪娜却听到他用万分焦急的语气对劳埃德轻声说道：“快！哈维干什么去了？进学校了吗？我想和他对上目光来着，可他没看见我。”

“没事儿，伊安，”劳埃德说，“他进去点名了。”

“点名？”伊安的脸上仍是那副随意、开心的表情，可他的声音里却带着极大的恐惧，“天哪，完了。罗丝刚刚出来叫萨拉去点名，因为时间已经晚了。她说在开始上课以前，校长不允许任何人到那里去。”

“哦，天哪！”劳埃德不禁倒吸一口凉气，“我的老天爷啊！我最好马上进去，趁还没人看见他，赶紧把他叫出来。”

“这有什么大不了的，”迪娜说，“要是有人看见他了，他们不是也会叫他出来的吗？”

劳埃德和伊安用不屑的眼光看着她。“你就等着看吧。”劳埃德边说边从口袋里费力地把妈妈的信夹了出来，“喏，拿好，我得进去找哈维了。”

他再也没有多说一句话就步履勿勿地进了学校。伊安也转身走了，把迪娜一个人孤零零地留在了操场上。在冬日的寒风里打着哆嗦。她若有所思地朝学校望去。在一扇窗户后面，她看见一个呆立不动的人影，穿着件绿色的运动夹克，一只口袋上绣着个大大的、白色的字母P。那人正在朝窗外凝望，但不是在看她。那人的眼睛盯着的是哈维和劳埃德相继快步走上去的台阶。迪娜朝那人看了一会儿，然后她耸了耸肩，转身回到了操场上。

P16－19

关于《斯普拉特在行动》

刘绪源

我曾看到不少小学生手捧国内原创的某“超级畅销书”，读得津津有味。我有点郁闷。因为我很知道这些书吸引读者的妙招：充满惊险和悬疑，文字中透着诡异，主角和小读者年龄相当，也正为单调而紧张的功课所苦……但无可否认的是，故事很无聊，它们完全是为投合少年的阅读心理而写，一切是为了吸引眼球，从而获取商业利益。我把这些书称为“商业童书”。

当然，哪怕是真正的大科学家、大艺术家，也不可能一生不接触“通俗文学”，在他们的少年时代，很可能有几年也非常喜好侦探小说或武侠小说——这种喜好和一定的年龄阶段是有关的。所以我并不反对中小学生读通俗文学，只是通俗文学本身也有高下之分。以我自己有限的阅读来看，在侦探小说中，柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》与阿加莎·克里斯蒂的小说；在武侠小说中，金庸和梁羽生的作品，品位的确要高一些。

现在，在部分家长中有一种误解，觉得孩子读书就好，至于读什么书他们是不管的。其实儿童读课外书的时间非常少（因而极珍贵），不同年龄段又有不同需求（这就是理论家常说的“儿童本位论”），所以在学龄前，该多读“有意味的没有意思”的书，让他们纵情想象，让头脑得到快乐的释放；而到了小学阶段，书可以渐渐地“深”起来，书中的“意思”也可以丰富起来，不能被无聊的书占据了全部可用的时问。

同样，在知识界和评论界也有一种误解，觉得推荐中国原创的书就是好，如积极推荐外国作家的书，那就多少有点问题。前不久，我还看到一篇文章，对国家图书馆的“年度少儿图书类推荐书单”里有多种“洋童书”表示愤慨，说国外从来不会有这种事。我不知道这样说的依据何在，国外的图书馆难道只准推荐本国作家写的书？按此原则，是否一切翻译类作品（翻译类其实也是“中国书”的一个大类）国内图书馆都该不闻不问才对？以此类推，上海图书馆是否只能推荐上海作者写的书（上海译者译的也不行）？浦东图书馆是否连浦西的书也该充耳不闻？我从这样的观念里闻到了“晚清”的气息，而且还不是晚清的康有为、梁启超那样的改革之士，却是更为保守的“辫子党”的思路。我们不妨想想鲁迅为什么要提倡“拿来主义”，要把国外的东西大胆“拿来”，甚至还多次强调“翻译比创作更重要”。我们也该想想改革开放的“开放”指的是什么，现在应更加对外开放，还是应走回头路？其实我很理解那种希望保护本国作者利益的心理，但这实在太小气，也太缺乏远见，按此思路非但不利于本国文学的发展，还将小读者们的利益做了牺牲。原因很简单：童书不仅有原创和翻译之分，更有高下优劣之分。如果翻译的书确实更好，而我们就是不准推荐，却只准孩子看那些无聊的书，原因只因为它们是中国作者写的，这难道是为了儿童？显然不是。这不是文学思维，更不是儿童文学的思维。

……

“我觉得她真是棒极了，除了——”他朝她笑了一下，“——除了稍微有点笨。”

迪娜的脸一下子红了起来，两只眼睛盯着自己的脚。她一直没说话，直到威尔伯福斯小姐轻轻地问她：“那么，迪娜，你觉得呢？”

迪娜的声音有点哽咽，好像说不出话来的样子，她说：“请把我留下吧。”

读这样的文字，心会变得很软，孩子之间的反话和微妙的反应，都给人以会心的美，仿佛自己也进入了这样的生活。这是一种纯文学的审美效果，这样的通俗文学虽仍以故事好看为第一要义，但品位已和纯文学相当接近了。

这样的书，我以为可以成为“浅阅读”和“深阅渎”之间的很好的桥梁。

在儿童成长的过程中，家长和老师教给了他们许多的知识与做人的道理，然而在他们成长到一定阶段，具备了初步的知识积累之后，有一种能力就变得越发重要起来，那就是独立思考、明辨是非、做出正确选择的能力。有意思的是，这种能力似乎无法通过直接的传授或灌输可得，而是应该通过家长和老师对孩子们平时各种思考活动的大胆鼓励，或是由孩子们自己对发生在身边或别人身上的事件展开积极的思索，进行举一反三、推人及己的感悟方能获得。有了这样的能力，我们所获得的各种知识才能焕发出应有的光彩，真正地转化成力量，将我们引入有意义的生活。《斯普拉特在行动》正是在这方面具有独特价值的一套好书。

《斯普拉特在行动》是英国儿童文学作家吉莲·克洛斯创作的一套引人入胜的童书，该书甫一问世便以其惊悚的气氛、跌宕起伏的情节与发人深思的主题在英国受到欢迎。在此后的几年里，作者又陆续创作了几部续集，每部都在保留主题和主要人物设定的基础上融合了当时的先进科技，使得小说紧贴时代，具有很强的现代感，也更加凸显出能够独立思考，不人云亦云，并敢于在居于少数时追求真理是在任何时代都不会过时的可贵品质。

《催眠之眼》是整个系列的开篇之作，故事一上来就笼罩着一股诡异的气氛：天资聪颖的少女迪娜被亨特家收养，在和自己的两个兄弟劳埃德与哈维来到学校后，她发现学校里的学生异乎寻常地安静、听话、遵守秩序，而且在被问及他们对校长和学校的印象时，他们都会异口同声地说：“他是一个很棒的人，这是我上过的最好的学校。”这种情形对处于活泼好动的成长期的迪娜来说，显得有些诡异。而且，校长和以校长的喉舌自居的年级长们所宣扬的理念，如“良好的举止是健全头脑的标志”“遵守秩序的人可以统治世界”和“无聊的闲谈是对精力的浪费”等，也都与迪娜的天性格格不入。然而经过与校长的一番谈话后，迪娜吃惊地发现自己竟然也成了那些学生中的一个，说起了跟他们一模一样的话。自己的言行居然不受自己的心灵控制了，这令她惊恐万分。但她是一个勇敢的姑娘，从来不会轻易地向强大的势力低头。她通过自己的观察与思考，渐渐接近了事情的真相，发现了校长利用催眠术控制校园的事实。在这一过程中，她也找到了一群志同道合的小伙伴，那就是“斯普拉特小组”，这个小组成立的初衷只是为了使自己免于受到恶势力的迫害，但最后他们成了一群小小的斗士，以极大的勇气与智慧瓦解了恶势力的惊天大阴谋，挽救了整个国家。

虽然在这部书中，恶势力是个掌握了催眠术的大反派，但其实他的话、他的理念、他的做法却并不是个别现象，而是以不同的程度或以其他的方式真实存在于我们的生活之中的。比如他为了让孩子们在短时间内获得大量知识，以期达到在校际智力竞赛中获胜的目的，在对孩子们进行催眠后向他们进行灌输。劳埃德讽刺说：“这倒是把整个学校都培养成天才的捷径啊。”而迪娜对此的批判更是尖锐，她说：“我们不是在学习如何思考，我们只是在学习复述学过的东西，就像机器人一样。表面上看起来不错，其实一点用都没有。”这话对于我们如今的教育制度具有何等重要的警示作用。在书中，斯普拉特小组有他们自己的秘密口令，上半句是校长治校的口号“谁能维持秩序，谁就能统治世界”，而下半句是孩子们自己的发明——“但谁能容忍混乱，谁才有真正的自由”。我们不妨把它看成是作者在书中要向我们传递的最重要的讯息。处于成长中的孩子思维活跃、活泼好动，作为大人和老师要尊重他们这种特定时期的特定行为模式，不要强行将其纳入自己的思维模式，以自己的好恶标准来加以评判，要相信孩子们有自我成长的能力，不要事事都包办代替。在我们的现实生活中，有多少家长和老师，由于对孩子们不了解、不尊重，以爱的名义做出了书中校长般的事来。在书中，恶势力的阴谋是“想让国家变得像学校一样井井有条却又毫无乐趣，每样东西都干净整洁，然而人们却失去了自由”，这固然是出自作者的虚构，但如果我们能由大及小，相信我们也不会愿意看到我们的下一代乖乖听话、事事服从、拼命学习，最后变成没有任何独立思考能力，没有思想自由的麻木的社会细胞吧。我们祖国的建设更需要的是有独立见解的、有创造力的劳动者，否则我们的国家是不会有前途的。

除了这个最重要的主题之外，这部书还在其他一些方面向我们传递了积极的正能量。斯普拉特小组在学校里是非常弱势的少数派，就连身边的亲人都在恶势力的蛊惑下不相信他们的话，但他们能够在保护自己的前提下，不放弃自己的信念，积极寻找真相，这绝不仅仅是好奇心在起作用，也包含了可贵的道德勇气。迪娜虽然智力超群，但她既没有装聋作哑、明哲保身，也没有一意孤行、单枪匹马地去斗争，而是始终相信友情，坚持团结身边的小伙伴一起斗争，而且在任何关键时刻都把同伴的利益放在第一位，这其中体现的对友情的忠诚令人动容。劳埃德原本以为迪娜抢了自己在斯普拉特小组中的风头，对她心怀嫉妒，但在关键时刻，他能战胜自我、超越自我，和小伙伴们齐心合力，运用自己的智慧，挫败了恶势力的阴谋，这反映了一种正确面对自己的缺陷、以大局为重、勇于改正错误的可贵品质。所有这些有益的启迪汇集到一起，再加上精彩的故事和对孩子心理与行为的栩栩如生的刻画，成就了《斯普拉特在行动》这样一套优秀的童书，相信这套书一定能得到小朋友的喜爱，为他们的健康成长补充正能量。

《斯普拉特在行动》是一套扣人心弦的书，热爱科幻、冒险、侦探类作品的孩子都会喜欢它！

——英国伦敦学者拉文德兰·库玛

这是一套内容精彩、主题深刻的好书，书中的主人公是一群有着独立思考能力的孩子，他们不怕成为集体中的少数，不怕与权威作对，坚持用自己的眼睛观察，用自己的头脑分析，靠着智慧与坚韧，一次次击败强大的敌人，拯救了同伴，捍卫了真理。他们身上的这些优秀品质或许正是中国不少儿童乃至他们的家长所缺乏的，希望这套书能对孩子们健全人格的养成提供帮助。

——《霍比特人》译者吴刚

《斯普拉特在行动》在西方属系列性的畅销童书，但它与一般的通俗少儿读物不同，它是有思想内涵，有审美品味，有想象力，能让儿童在审美过程中获益，能够“将人提高”的作品。这是一套非常精彩的系列书，它的故事非常抓人。

——著名儿童文学理论家刘绪源