《旗帜(社会主义核心价值漫谈)》是葛晨虹教授等5位作者的多年呕心沥血之作，是一部以文为主、以图为辅的社科类的通俗理论读物。它采用“漫话”方式，在看上去不拘形式的随意谈论中，运用古今中外的丰富知识，合情合理地论证了社会主义核心价值体系的4项基本内容，何以能成为全国各族人民团结奋斗的共同思想基础；同时还说明了，中国为什么要建立和怎样建立社会主义核心价值体系。

导论

第一章 何以必要：中国为什么要建设核心价值体系

 一、理论影响力：“软实力”原理充满硬道理

1.“软实力”理论出于全球国际竞争语境

2.第三种“战争”：文化意识和“文化统治”在竞争

3.话语权：现在世界上究竟“谁在说”

4.价值文化软实力与社会整合

 二、现实价值观的“漂移”与“错位”

1.全景扫描：社会道德状况显露价值观生态

2.精神家园的现代性失落与守望

3.当传统文化遭遇现代性和市场经济

4.“价值消解”：文化多元与理论交错影响

三、共同价值观：一种必要的国家力量

1.一个解读国家意识的新视角

2.理论大众化：一种必要的国家能力

3.再思考：走什么道路，要怎样的核心价值

第二章 马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂

 一、改变中国命运的一种“主义”

1.谁是“千年思想家”

2.走近马克思

3.民族危机与志士仁人的救亡图存

4.共和国：几代中国人挥之不去的梦想

5.马克思主义传播与中国的选择

6.新的航程与理论指导

 二、把握世界的思想“慧眼”和理论工具

1.中国发展模式：马克思主义理论与中国实践的有机统一

2.剩余价值理论：揭示资本剥削的秘密

3.马克思主义的人学：人的全面解放

4.唯物史观：人类社会规律的认知

三、马克思主义与中国时代精神的生成

1.马克思主义统领下传统精神的赓续

2.马克思主义与中国革命精神与建设精神

3.马克思主义政党的执政理念和精神品质

第三章 社会主义共同理想是中国核心价值体系的主题

 一、“十月革命”吹响社会主义号角

1.“阿芙乐尔号巡洋舰的炮声”开启人类新纪元

2.苏联解体之历史洞察

3.苏东剧变之省思

4.百年激荡改变不了社会主义发展轨迹

5.资本主义内在矛盾与发展的历史“囧途”

 二、共同理想：走中国特色社会主义道路

1.沉舟侧畔：坚定走中国特色社会主义发展道路

2.马克思主义与中国特色社会主义道路

3.社会主义与先进生产力和共同富裕

4.中国与世界之间

三、中国特色“特”在哪里

1.中国特色发展模式与中国“亚细亚”历史道路

2.社会主义体制优势和集体主义价值优势

3.社会主义与以人为本的宗旨特色

4.中国特色社会主义道路的经验特点

 四、“中国模式”的魅力

1.“中国模式”触动全球神经

2.“中国模式”与“中国特色社会主义”

3.“拉美模式”给我们的警示

4.“北京共识”超越“华盛顿共识”

5.国际比较视野下的“中国模式”

6.中国模式宣告“历史终结论”的终结

7.“中国模式”的世界意义

第四章 民族精神与时代精神是核心价值体系的精髓

 一、中华民族与民族精神

1.中华民族的“名”与“实”

2.政治一统与文化一统

3.“和”字里面有乾坤

4.勤而能勇者，自强不息

 二、位卑未敢忘忧国：民族精神的不变语境

1.爱国主义的两个概念

2.爱国的“情”与“理”

3.现代社会的爱国“情理”

4.从“要爱国”到“我爱国”

三、我们为何需要民族精神

1.构筑民族精神家园

2.增进民族认同

3.凝聚民族力量

4.展示民族形象

5.推动民族发展

 四、时代精神如是说

1.时代问题与时代精神

2.革命时代与革命精神

3.改革创新的时代精神

4.民族发展与中国时代精神

 五、守望中国人的精神家园

1.诗曰：“为什么我的眼里常含泪水”

2.民族的文化乡愁与现代文明

3.民族精神与中国人的精神家园

第五章 荣辱观是社会主义核心价值体系的道德基础

 一、荣辱：道德感之维

1.荣、辱、耻

2.“羞恶之心，人皆有之”

3.“仁则荣，不仁则辱”

4.荣辱观：一种价值共识

 二、“耻感文化”与“罪感文化”

1.骑士精神与绅士风度

2.《忏悔录》的启示

3.日本武士的牙签

三、行为的底线在哪里

1.价值错位之种种

2.价值观漂移或扭曲的根源

3.道德底线何以必要

 四、道德的人：荣辱观的个体构建

1.追寻美德，彰显“最美精神”

2.追求荣誉，拒绝虚荣

3.坚守底线，“行己有耻”

4.知行合一，贵在“慎独”

 五、道德的社会：荣辱观的社会构建

1.“衣食足”与“知荣辱”

2.从“富之”到“教之”

3.“让高尚者高贵”

第六章 社会主义核心价值体系的建设

 一、“问题意识”中的理性思考

1.社会意识对社会存在的跟进状态

2.多元社会价值观的并存与冲突

3.不良价值观的规导缺位

 二、核心价值观教育群体的重心锁定

1.影响有影响力的人

2.党员干部的率先垂范

3.学术共同体的责任关注

4.注重青少年的“养成教育”

三、优化核心价值的传播能力

1.现代传媒的欲说还休

2.传媒伦理的重申与规范建构

3.把握自媒体时代文化传播中的互动规律

 四、核心价值体系的大众化建设

1.加强理论构建与理论阐释力

2.整合多元时代的价值共识

3.核心价值体系大众化的制度保障

后记