视听觉的发展
感知觉是个体认知发展中最早发生和最先成熟的心理过程。感知觉的发生和发展是婴儿心理发展的萌芽，也是婴儿认知的开端。此时婴儿的感知觉活动不是被动的，而是主动的、有选择性的，他们通过感知觉获取周围信息并以此来适应环境。
感觉分为外部感觉和内部感觉。后者的刺激来自身体内部，包括运动觉、平衡觉和机体觉。外部感觉的刺激来自身体外部，婴儿首先通过视、听、味、嗅、皮肤等感受外部刺激，皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉。感觉器官在婴儿期的发育十分重要。在妈妈孕晚期，胎儿较多依赖听觉和味觉；在新生儿身上，其他感觉也将有较为明显的体现。
视觉和听觉是人类最重要的两种感觉，与儿童心理发展的联系也最为密切。
视觉的发展
视觉发育过程体现为视觉定位、注视、追视和转移视线，其他技能还有颜色视觉、对光的察觉和视觉敏锐度等。颜色视觉指视觉系统分辨光的不同波长特性的能力。宝宝出生后能看出黑色和白色；大约3月龄时，婴儿能分辨出红、绿、蓝。之后，颜色辨别能力逐渐成熟。 新生儿其他方面的视觉发育也较为迅速。一般来说，出生12～48小时的新生儿可以追视移动的红环，即具有视觉追踪能力，且能够察觉光的闪烁；出生3周后，婴儿的视线开始集中到物体上，具有视觉集中的能力，理想的视焦点是在距眼睛约26厘米处，相当于吃母乳时婴儿的眼睛与母亲脸之间的距离。
尽管视觉是刚出生时所有感觉中发展水平最低的，重要程度却很高。婴儿视力发育的大致进度是：12月龄前视力仅为Q2左右，24月龄0.4，36月龄0.6。远视在合理范围内也是正常的：足月婴儿绝大多数都是远视眼，1～2岁以后，视力将逐渐变成轻度远视，直到转为正视，这是因为宝宝眼轴的长度会随月龄的增长而逐渐增加。有些高度远视的宝宝为使影像清晰而发挥调视功能，时间长了容易形成内斜视或弱视。此外，初生婴儿中也有散光的情况存在，五六岁时仍有少部分幼儿有散光。家人应采取措施保护好宝宝的眼睛，避免让小宝宝以不良姿势看东西，还应避免不良的灯光光源和使用电子产品等。
如果不借助工具，家人有时很难察觉宝宝视觉能力发生的变化。兰兰满月那天我拿一只红球给她看，她能注意到并能跟踪红球转180度，而且似乎很喜欢红色。第75天，我拿几张儿童彩色照片给她看，她能长时间注视。家人给宝宝悬挂气球、音乐床铃和转铃时应注意位置的选择和调整，以避免引起宝宝视觉疲劳和斜视等。两个多月的谦谦喜欢墙上的彩色贴纸，经常会侧着头注视不短的时间，需要家人更换躺的方向。2～3月龄的宝宝会较长时间注视灯，所以灯光柔和很重要。 P8-9
大一暑假我留在学校，负责给来新夏先生送信。他是我国当代著名历史学家、文献学家和图书馆学家，彼时住在南开北村。信件来自世界各地，信封上的单位和邮寄地址常令我激动不已。我每次一拿到信，便立即骑车赶往北村。教授夫妇俩简朴随和，每次都是太太微笑着开门，先生总是在伏案工作。我高兴地以为这样的来信也令先生开心，但这些入功名册的邀请他总是快速一瞥便搁置一旁，继续伏案工作。那年夏天很热，先生家里没有空调，他的后背起了很多痱子一上身总是穿一件宽松的白色背心，书桌和书架上的陈列却那么厚重。
多年以后，这一幕仍令我感动。尤其是当我开始写这本书，更加体会到其中的吸引力与责任。我审慎地对待每一个主题和每一段话，通过生活中不间断的观察、实践和研究，每一轮修改都试图更深入地探讨各项发展的内动力。我在蒙特利尔游学和写作期间，在公共场所经常能见到各月龄的孩子，通常我向家长询问孩子的月龄后就待在一旁观察，思考着类似于小宝宝为什么非耍往前爬一类的问题。一次，我在儿童图书馆做观察时获得了新的启发。我还参观了康考迪亚大学的社会认知发展实验室，参加了麦吉尔大学教育学院的家长课程．了解了其他一些北美高校的研究动向，也接触了不少家长和幼教机构。这些经历扩展了我的视野，丰富了我的认知。我在书中没有特意明确孩子们的生长地。他们中的多数来自国内，3岁前兰兰一直在北京生活，另外一些孩子来自加拿大。
有时候，一次修改所能解决的问题似乎微不足道，但不断反复这样一个过程，最后就能较为清晰。皮亚杰是天才一样的存在，有时我会在写作的间歇看一两个他的实验。我崇敬他的智慧和孜孜以求，也惊叹于蒙台梭利的洞察力和对儿童的敬畏之心。和他们“对话”的时候，我内心感到很甜蜜。现在书完成了，回想起来，最幸福的就是这些时刻。
我很高兴做了一件喜欢的事，尤其是它没有明确期限。当我完成这本书时，我的女儿刚好6岁了。“拖沓”的益处之一是我能够持续观察0～3岁儿童心理发展和早期教育的影响——人的发展是一个整体和持续的过程，这一点在幼年期已体现得十分明显。
在4年的写作时间里，长期熬夜和小专题上的困难不足道，家人的支持和老师朋友们的无私分享总是给我更多信心。亲友们给我提供了可靠的帮助，他们时常发送来自家孩子发展变化的音视频和照片。比如君妈，我们是同学，也是闺密，每个月，她都会把两宝的各方面情况和我分享。与此同时，我经常会就一些问题和身边的妈妈们反复探讨，她们也总是把孩子的情况和日常反思详尽与我分享。感谢中国妇女出版社对我的帮助，感谢所有支持我完成这个心愿的家人和朋友！
10年前，我请了大假窝在家里写小说然后封藏；10年后，我的心态更加开放了，好奇心却依然强烈。我为自己的变和不变感到高兴，我相信每一个细腻、敏锐和能倾听孩子的妈妈都可以和大家分享心得。
在每一个日月，让我们和孩子一起成长！
美好的父母是知己
兰兰是我女儿的小名。2011年3月，她在预产期当天出生。月子里，有一日忽然想到，当她在未来有了自己的孩子时，我将老去，或许已经不在了。加上人很难记住从出生到3岁的经历。我要记录下这段时光，作为她未来的成年礼和育儿生活的参考。就这样，我开始坚持做育儿记录。
做妈妈的体验带给我持久的感动。我做了两年全职妈妈，每天面对很细致的事情和选择，经常要为弄清一个问题做不少功课。身边的妈妈们也有很多育儿方面的疑问。我发现，原来我们并不懂自己的孩子，不明白他们真正需要什么。继而，我又好奇于在生命的头3年里，孩子们究竟会发生哪些变化？这些变化将如何发生？与孩子的心理发展联系何在？他们需要及不需要哪些帮助？
就这样，我抱着好奇与探索之心，在6年的时间里，对日常育儿生活进行了持续的观察、实践和记录，再加上4年的研究，写成了这本书。孩子的身心健康是生命最美好的开端。婴幼儿期是心理发展的第一加速期，这一时期的心理发展对他们的未来影响深远。此时，孩子的感知觉、情绪情感、注意力、记忆力、语言和思维能力等已得到发展。而心理发展是一个整体过程，与孩子各方面的成长相互影响。本书即以0～3岁宝宝的心理发展为主线，并涉及其成长发育和家庭早期教育工作的内容。
孩子的个体差异较大，在写作过程中，我注重对发展的内动力和过程进行描述与分析，努力呈现出孩子们所期待的回应方式和需要的具体帮助，以便父母抓住积极信号，顺应孩子的发展需要，更好地帮助孩子成长。
亲子双方能否成为一世知己，答案也许就在头3年的努力之中。在最难以被理解又最需要帮助的3年里，我们的孩子将经历翻天覆地的变化，如何帮助孩子是对父母的一大考验。新奇惶惑、应对挑战和渐入佳境既是不同阶段孩子成长变化的特点，也是父母内心体验的写照。作为父母，最重要的是陪伴、了解、帮助和相信孩子，顺应孩子心理发展的需要，推动其个性、社会性与认知均衡发展，给孩子安全感，与孩子彼此依恋，这些亦是早期教育的重要目标。代际相传如此奇妙，愿我们是敏感而不焦虑的父母，能够懂得孩子，积极温柔地回应孩子；成为孩子的亲密伙伴。
亲子间头3年的光阴交集短暂叉永久：一边是身为父母的幸福际遇，一边是单纯美妙的孩提时光。无论是热情、好奇和努力，还是不安、恐惧和执拗，都是孩子成长的重要经过。父母所经历的困境、努力和幸福都将成为岁月的收藏，成为亲子之间最宝贵的财富。
我们的孩子，将来可能普通如你我，要去面对生活的起伏与未知。环境的不确定性愈强，个体的状态愈显重要，安全感、幸福感和自我实现能力将成为他们的终身保障。我相信，每个人都有当好爸爸妈妈的天分，我希望这本书能帮助大家思考、行动，让自己成为孩子的知己，陪伴孩子逐步走向独立与丰富。
感谢女儿，让我依然如此沉静。感谢母亲，她给了我最多的爱，我最初的教育思想就来自她，她尤其重视家庭教育和团结互助。如今她已离开我多年，我很怀念她。
谨以此书敬献我亲爱的父母亲——费珍和马俊英。
最后，对我们一天天长大的孩子，祝福他们都能拥有一个健康愉快和充满热隋的人之初！
2017年3月于蒙特利尔
在生命的头3年里，孩子究竟会发生哪些变化？这些变化将如何发生？他们需要哪些帮助？……
这些问题与每一个孩子的心理发展密切相关。当下的父母随着认知的提升，面对育儿问题时，不再局限于解决表面问题，而渐渐将关注点深入至孩子行为背后的心理原因。《关注孩子的需要(0-3岁关键期实用育儿法)》作者费里芳根据自己在中国、加拿大两地日常育儿生活持续6年的观察、实践和记录，结合自己多年的育儿理论储备，总结出孩子在0～3岁各阶段生理、心理的发展任务，帮助父母了解孩子，让孩子更好地成长。
《关注孩子的需要(0-3岁关键期实用育儿法)》是幼儿园园长倾情推荐的一本关键期育儿手记！
学霸妈妈费里芳融合中国、加拿大两地育儿体验，聚焦关键期成长，以心理发展为主线，解读孩子的期待和需要，推倒沟通障碍之“墙”，给孩子健康发展的力量！
本书以理解之爱接纳孩子，以温柔之心滋养孩子，共建亲密的亲子关系！