谭永焕、郑月桃、王林发著的《教师课堂观察的智慧与策略》从课堂观察的发展历程、程序、形式、维度、工具及方法等多个方面深刻而全面地揭示了课堂观察在课堂教学中的重要作用。全书通过大量翔实的实战案例再现课堂教学现场，透过教学现象剖析课堂教学，揭示了其内在的本质问题。其中，独到的分析与精辟的见解如拨云见日般明晰了课堂教学中存在的问题，给教师以豁然开朗之感。

本书中引用了大量真实的、典型的课堂教学实例，它们大都是当今优秀教师的典范之作。优秀教师如何做到有效地开展课堂观察活动？他们如何巧妙地抓住细节来分析课堂教学？此外，他们又是怎么借助课堂观察来提高课堂教学质量？请翻开此书，答案尽在其中。

课堂观察是研究课堂教学的一种基本方法，是教师捕捉教学复杂现象、获得教学反馈信息的重要手段。基于此，作者谭永焕、郑月桃、王林发围绕课堂观察的相关知识，主要从课堂观察的内涵、程序、形式、维度、工具、方法、策略七部分进行介绍。《教师课堂观察的智慧与策略》理念先进，内容丰富，逻辑清晰，层次分明，实践性强，旨在帮助更多的教师充分了解课堂观察的重要性，并借助课堂观察实施高效的课堂教学，提高教学质量。

第一章 课堂观察的魅力

 第一节 课堂观察的认识

一、课堂观察的概念

二、课堂观察的利弊

三、课堂观察的类别

 第二节 课堂观察的作用

一、改善学生的课堂学习

二、促进教师的专业化发展

三、营造学校的合作文化

 第三节 课堂观察的原则

一、计划性原则

二、准确性原则

三、反思性原则

 第四节 如何展现课堂观察魅力

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

第二章 课堂观察的程序

 第一节 课前会议——确定观察目的和规划

一、课前会议的含义

二、课前会议的流程

 第二节 课中观察——进入课堂，收集资料

一、课中观察的含义

二、课中观察的流程

 第三节 课后会议——分析总结，呈现结果

一、课后会议的含义

二、课后会议的流程

 第四节 如何安排课堂观察程序

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

第三章 课堂观察的形式

 第一节 课堂活动全息观察

一、课堂活动全息观察的基本内涵

二、课堂活动全息观察的基本特征

三、课堂活动全息观察的有效方法

 第二节 关键问题聚焦观察

一、关键问题聚焦观察的基本内涵

二、关键问题聚焦观察的基本特征

三、关键问题聚焦观察的有效方法

 第三节 价值评判标准观察

一、价值评判标准观察的基本内涵

二、价值评判标准观察的基本特征

三、价值评判标准观察的有效方法

 第四节 现场情境描述观察

一、现场情境描述观察的基本内涵

二、现场情境描述观察的基本特征

三、现场情境描述观察的有效方法

 第五节 典型个体追踪观察

一、典型个体追踪观察的基本内涵

二、典型个体追踪观察的基本特征

三、典型个体追踪观察的有效方法

 第六节 如何选择课堂观察形式

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

第四章 课堂观察的维度

 第一节 学生学习

一、课前准备

二、上课倾听

三、学习互动

四、自主学习

五、目标达成

 第二节 教师教学

一、教学环节

二、教学呈示

三、师生对话

四、学习指导

五、教学机智

 第三节 课程性质

一、教学目标

二、教学内容

三、教学实施

四、教学评价

五、教学资源

 第四节 课堂文化

一、思考

二、民主

三、创新

四、关爱

五、特质

 第五节 如何选择课堂观察的维度

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

第五章 课堂观察的工具

 第一节 定量观察量表

一、定量观察量表的内涵

二、定量观察量表的记录方式

三、定量观察量表的编制要求

四、定量观察量表的优势与局限

 第二节 定性观察提纲

一、定性观察提纲的内涵

二、定性观察提纲的记录方式

三、定性观察提纲的优势与局限

 第三节 数字摄像机器

一、数字摄像机器的内涵

二、数字摄像机器的常见类型

三、数字摄像机器的使用要求

 第四节 如何使用课堂观察工具

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

第六章 课堂观察的方法

 第一节 自然观察法与实验观察法

一、自然观察法

二、实验观察法

三、自然观察法与实验观察法的优缺点比较

 第二节 直接观察法与间接观察法

一、直接观察法

二、间接观察法

三、直接观察法与间接观察法的优缺点比较

 第三节 开放观察法与封闭观察法

一、开放观察法

二、封闭观察法

三、开放观察法与封闭观察法的优缺点比较

 第四节 系统观察法与随意观察法

一、系统观察法

二、随意观察法

三、系统观察法与随意观察法的优缺点比较

 第五节 如何选择课堂观察方法

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

第七章 课堂观察的策略

 第一节 “放大镜”：以小见大，深度挖掘

一、“放大镜”式课堂观察的内涵

二、“放大镜”式课堂观察的特点

三、“放大镜”式课堂观察的步骤

 第二节 “反光镜”：瞻前顾后，及时反思

一、“反光镜”式课堂观察的内涵

二、“反光镜”式课堂观察的特点

三、“反光镜”式课堂观察的内容

 第三节 “三棱镜”：透过现象，解读理念

一、“三棱镜”式课堂观察的内涵

二、“三棱镜”式课堂观察的特点

三、“三棱镜”式课堂观察的内容

 第四节 “哈哈镜”：剖析失误，引以为戒

一、“哈哈镜”式课堂观察的内涵

二、“哈哈镜”式课堂观察的特点

三、“哈哈镜”式课堂观察的内容

 第五节 “广角镜”：多种教法，对比研究

一、“广角镜”式课堂观察的内涵

二、“广角镜”式课堂观察的特点

三、“广角镜”式课堂观察的内容

 第六节 “望远镜”：跟踪研究，形成专题

一、“望远镜”式课堂观察的内涵

二、“望远镜”式课堂观察的特点

三、“望远镜”式课堂观察的内容

 第七节 如何选择课堂观察的策略

一、观察案例

二、观察经验

三、观察策略

后记