本书共三编十一章，其内容包括概论与智育目标论，知识分类学习论，知识分类教学论，目标定向的教学设计等等。书中就智育心理学作了全面的论述。

本书内容全面，条理清晰，结构合理。具有较高的科学性、系统性、理论性，不仅可作为高校教材，同时亦可供广大教育理论工作者参阅。

序

第一编 概论与智育目标论

第一章 智育与智育心理学的概述

第二章 智育目标：知识与技能的性质

第三章 智育目标：掌握知识与发展智力

第二编 知识分类学习论

第四章 陈述性知识的习得、保持和提取

第五章 智慧技能及其形成

第六章 认知策略及其习得

第七章 解决问题与知识的迁移

第三编 知识分类教学论：目标定向的教学设计

第八章 教学目标的陈述与任务分析

第九章 不同类型的知识的教学过程

第十章 教学方法、模式的选择与应用

第十一章 认知领域与其他领域的教育的关系

后记

加涅的另一突出贡献是第一次明确提出智育的第三项任务是培养学生的认知策略。他认为认知策略是学习者控制与调节自身的学习、记忆与思维等认知过程的能力。认知策略已成为当前认知心理学研究的热点之一。