《朝花夕拾》以鲁迅先生青少年时期的生活经历为线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到社会的经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行嘲讽和抨击。共收录了《朝花夕拾》《小引》《狗·猫·鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等作品。

散文集《朝花夕拾》前七篇写童年、少年和故乡，后三篇写青年时期的成长，比较完整地记录了鲁迅从童年到青年时期的生活经历，生动地描绘了清末民初的社会生活图卷，具有重要的文献价值。我们在书中设置“解考点”“微百科”“精释义”栏目，对重点章节、关键词句、生僻字词等进行分析、解读、释义，辅助学生阅读理解，同时引导学生进行更深入的思考，对学生的学习有明确指向作用；同时，因为名著阅读题在中考语文试卷中占有一席之地，为此我们在重点章节后面设置了针对本书内容的真题及模拟题，为学生的备考提供借鉴。

朝花夕拾

小引

狗·猫·鼠

阿长与《山海经》

《二十四孝图》

五猖会

无常

从百草园到三味书屋

父亲的病

琐记

藤野先生

范爱农

后记

拓展阅读

长明灯

奔月

秋夜

过客

聪明人和傻子和奴才

狗的驳诘

骂杀与捧杀

拿来主义

考题索引：

考点重点练1

考点重点练2

考点重点练3

考点重点练4

考点重点练5

考点重点练6

考点重点练7

考点重点练8

考点重点练9

考点重点练10

考点重点练11

参考答案

长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。①

虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她昵，也不闻。

“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”

母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。

但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘①放在床头了。

“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”

梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——  “阿妈，恭喜……。”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。①我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头②的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。P15-17

随着素质教育的发展，人们对阅读越来越重视。但在这样一个信息爆炸、知识过剩的时代，各种信息早已让人应接不暇，网络阅读更是成了年轻人追逐的潮流风向之一。经常有人忍不住发出这样的疑问：我们还需要读书吗？还需要阅读经典名著吗？

在我看来，小到个体成长，大到民族和国家的发展，阅读，尤其是经典名著阅读的价值与意义都毋庸置疑，如何强调都不为过。特别是在这个对文本阅读产生强烈冲击的网络时代，静下心来阅读显得更为重要。关于阅读，民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新这样说道：“一个人的阅读史就是他的精神发育史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”所以说，文本阅读是不可或缺的；阅读经典，更应该成为今天的一种风尚。

人的一生是围绕童年展开的，孩子在童年阶段看到的东西、积累的经验是他进入成人世界最为重要的基石。美国著名诗人惠特曼就曾写过这样的诗句：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”可见在童年阶段，孩子们看到的真善美的东西越多，以后他的心灵就越有可能充满真善美。而在童年阶段的阅读，最有价值的往往是名著阅读。

中外很多杰出的教育思想家都推崇阅读，他们一致认为：在年轻的时候多读一些经典名著，对建立健全的人格有着不可忽视的作用。这是因为经典名著是人类智慧的积淀，它凝聚了世代智者对人性和自然的最高感悟。无论是《西游记》《红楼梦》，还是《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》……这些文学经典，无一不在历史的长河中历久而弥香。如果一个人在少年时期用心阅读经典作品，那么他的少年时代就会被经典作品中最为真实的思想和情感影响。等成年以后，他就会发现人类共有的智慧会在自己的身上得到延续。

朱永新老师认为，阅读也是有“胃口”的，就像饮食一样，好的食物品尝多了，自然就对垃圾食品不感兴趣。好的作品读多了，自然就知道还是那些经受住时间和历史淘漉的书最值得品味和琢磨，自然能够辨别什么才是伟大的作品。阅读经典名著，不仅能使青少年的思想情操得到陶冶，给人以无尽的智慧生发和深沉的思想积淀，更重要的是还能对一个人终身阅读习惯和审美情趣的养成起到至关重要的作用。

但不少青少年朋友在阅读经典名著时，或是浅尝辄止，或是囫囵吞枣，根本没能领会经典名著中所蕴藏的文学底蕴及其独特的艺术魅力。这样去阅读经典名著，不仅劳而无功，也辜负了经典的美好。其实，每位作家在创作作品的时候，其时代背景、创作理念、写作手法、寄寓的情感都各有不同，这也就导致最终呈现出来的作品是有着丰富的层次的。因此，我们在阅读名著时，也需要从多个层面对经典名著进行剖析、解读，即要形成一种立体化的阅读思维。  所谓立体化的阅读思维，就是从系统上的阅读指导、广度上的知识发散、深度上的阅读思考、个性上的鉴赏评析四个方面入手，在相应的注释和解析的引导下，通过精读、略读、通读、写读等方式，真正将名著读懂、读精、读好。本丛书正是致力于从这些方面去帮助学生成为优秀的阅读者，解决“经典名著该怎么读”的问题。当然，好书不厌百回读，有些重要的经典，只读一遍是不够的，需要反复去阅读和揣摩才能掌握通透，才能从中品味到世事的酸甜苦辣，感悟出生活的智慧。

我一直都认为，阅读虽然不一定能延长生命的长度，但一定可以拓展生命的宽度、厚度和高度。充实而有意义的人生，应该伴随着缕缕书香。愿你，与最好的书对话，就如与最好的人为伍。

汤素兰

2018年4月