由埃·德·阿米琪斯著的《爱的教育(全译本)/影响一生的世界文学经典》是一部著名的儿童文学作品，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。

由埃·德·阿米琪斯著的《爱的教育(全译本)/影响一生的世界文学经典》是一部充满感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级男孩写的日记，抒发了人类伟大的感情——爱。本书讲述了很多发生在学校和生活中平凡的小故事，通过一个男孩子的眼睛告诉小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、父母、师长、同学以及周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣，在平凡中教孩子学会为人处世的道理，学会爱、学会思考，成为一个有勇气、充满活力、敢于承担责任和义务的正直的人。

十月

 开学的第一天

 我们的老师

 不幸事件

 卡拉布里亚的孩子

 我的同窗好友

 宽宏大量的品德

 我的二年级女老师

 在阁楼上

 学校

 帕多瓦的爱国少年

 　　（每月故事）

 清扫烟筒的孩子

 万灵节

 我的朋友卡罗内

 烧炭工和绅士

 我弟弟的女老师

 我的母亲

 我的同学科列帝

 校长

 士兵

 内利的保护人

 班级第一名

 伦巴第的小哨兵（每月故事）

 穷人

十二月

 小商人

 虚荣心

 头场雪

 小泥瓦匠

 雪球

 女老师

 受伤者的家

 佛罗伦萨的小抄写员

 　（每月故事）

 意志

 感恩

一月

 代课老师

 斯达尔迪的藏书室

 铁匠的儿子

 欢聚一堂

 维托利奥·埃马努埃勒

 　　国王的葬礼

 弗朗蒂被赶出校门

 撒丁岛的少年鼓手

 　（每月故事）

 爱国

 嫉妒

 弗朗蒂的母亲

 希望

二月

 一枚当之无愧的奖章

 决心

 玩具火车

 盛气凌人

 工伤

 囚犯

 爸爸的看护人

 　　（每月故事）

 工场

 小丑角

 狂欢节的最后一天

 盲童

 生病的老师

 马路文明

三月

 夜校

 打架

 孩子们的家长

 七十八号犯人

 夭折的孩子

 三月十四日前一天

 发奖

 吵架

 我的姐姐

 血洒罗马涅

 　　（每月故事）

 重病中的小泥瓦匠

 加沃尔伯爵

四月

 春天

 温伯尔托国王

 幼儿园

 体操课

 我父亲的老师

 大病初愈

 爱工人朋友

 卡罗内的母亲

 朱塞佩·玛志尼

 公民英勇行为

 　　（每月故事）

五月

 患佝偻病的孩子

 牺牲

 火灾

 寻母记：从亚平宁山脉到安第

 　　斯山脉（每月故事）

 夏天

 诗意

 聋哑女

六月

 加里波第

 军队

 意大利

 三十二度

 我的父亲

 到乡下远足

 给工人们发奖

 女教师之死

 感谢

 客船失事（每月故事）

七月

 母亲的最后嘱咐

 考试

 最后的考试

 告别

大厅里早已人山人海，女教师来来往往，忙个不停。我的二年级女老师在教室门口见到我，跟我打招呼说：

“恩利科，今年你要到楼上去上课，今后我再也见不到你从这里经过了。”说完，她很难过地望着我。

女人们为自己的孩子没有找到座位而焦急不安，围着校长问个不停。我觉得校长比去年多了些白发，同学们的个子比以前高了，身体更健壮了。一楼的教室早已分好了班，一年级的学生倔强得像一头头驴子，怎么也不肯进教室，家长们必须把他们强拉进去，但转眼之间，一些学生又跑了出来；有的看到家长走了，便忍不住哇哇地哭起来，家长们又得返回来哄他们，或者干脆把他们领回家，弄得老师们也毫无办法。

我弟弟分在女教师德尔卡迪的班里，我分在二楼帕尔博尸老师的班里。十点钟，大家都进入教室。我们班一共有五十四个人，其中十五六个是我三年级的同学，一直得头等奖的德罗西也在我们班。我觉得学校是一块狭窄的天地，憋得令人难以忍受。因此，我十分向往度假时在山林自由自在玩耍的情景。我还时时想起三年级的老师。他和蔼可亲，平易近人，跟我们说话时总是面带微笑。他身材瘦小，如同我们的同窗好友。从此以后，我再也看不到他和他的红色鬈发了。想到这里，我感到实在惋惜。我现在的老师个子高高的，没有胡子，长长的黑发上添了丝丝灰白，额头上有一道笔直的皱纹，他说话的声音很大很大，一直目不转睛地、一个个地上下打量着我们，好像非得要摸透我们心中所有的秘密才罢休似的，脸上没有一丝笑容。

我心里想：“今天才是第一天，还有九个月呢。多少作业呀，多少考试呀，多少劳累呀。”下课后，我迫不及待地去找正在校门口等我的母亲，跑过去吻她的双手。她对我说：

“恩利科，好好用功啊，我们将一起学习。”我高高兴兴地回到家，但从此以后，我再也见不到我的那位平易近人、笑容满面的三年级老师了，想到这里，我感到“学校”这个词不像以前那样美好了。

我们的老师

十八日，星期二

今天上午上完课，我开始喜欢我们的新老师了。我们走进教室时，新老师已坐在讲台的座位上。他去年教过的一些学生不时地来向他问好。他们来来往往，从教室门I---I伸进脑袋来，跟他打招呼：

“您好，老师先生!”“您好，帕尔博尼先生!”有的同学走进教室，先是摸摸他的手，然后又匆忙地走出去。可见，大家都爱戴他，都愿意跟他在一起。他回答学生们：“大家好!”他跟学生握手时，眼睛并不看他们。学生们跟他打招呼，他表情严肃认真，额头那一道笔直的皱纹显而易见。他的脸转向窗户，眼睛直望着对面的屋顶，好像跟学生打招呼是件不愉快的事情。他一个个打量了我们一番，就叫我们做听写练习。他边念边从讲台上走下来，在课桌之间踱来踱去。老师看到一个学生的脸上长着红疱疹，就停止默写，两手托着他的脑袋细心查看，然后问他怎么不舒服，是什么病，还用手摸摸他的前额看有没有发烧。这时候，老师身后的一个学生突如其来地跳到课桌上，扮起鬼脸来，老师突然转过身去，他便赶紧跳下课桌上，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不语，低头等候老师的处罚。老师抚摸着他的脑袋说：“以后再不能这样了!”别的话什么也没说。老师回到讲台上，继续给我们做听写练习。做完听写，他默默地扫视了我们片刻，用他那高大而洪亮的声音，慢条斯理地对我们说：“同学们，我们将在一起生活一年。我们要十分珍惜这一年。你们要好好用功，做到品学兼优，我已没有家庭了，你们就是我的亲人。我母亲去年去世，只有我一个人了。在这个世界上，除了你们，我再没有别的亲人。再也没有别人对我钟爱了，我再也没有什么可思念的了。你们就是我的孩于，我真心实意地爱你们，也希望得到你们的爱。我不想处罚任何人，请你们向我表明你们的颗颗真心。我们的班级是一个大家庭，你们就是我的慰藉和骄傲。我不要你们作口头上的许诺，事实上，在你们的灵魂深处，我深信你们已做出了肯定的回答，我要谢谢你们了。”这时候，工友来通知说放学的时间到了，我们都一声不响地离开座位。那个站到课桌上的孩子走到老师跟前，用颤抖的声音说：

“老师先生，请原谅我吧。”

老师亲吻了一下他的前额说：

“回去吧，我的孩子。”

不幸事件

二十一日，星期五

这是新学年开始不久发生的一次不幸事件。今天早晨我在上学的路上，向父亲讲起了老师昨天对我们说的话。这时候，我看见街上人潮都向学校方向涌动，并把校门口围了个水泄不通。我父亲说：

“准是出什么事了，真是糟糕透顶的新学年。”

我们费劲地在人群中挤来挤去，终于到了学校。大厅里挤满了家长和学生，人多得连老师进入教室都相当困难。大家都把目光转向校长办公室，忽然听到有人说：

“可怜的孩子，可怜的罗伯弟!”

校长办公室的另一头人声鼎沸，摩肩接踵。从人们的头顶望过去，警察的头盔和校长光秃秃的脑袋一目了然。过了一会儿，一位头戴大礼帽的先生走进来。大家齐声说：“医生来了!”我父亲问一位老师：“出了什么事?”“车轮轧着了他的脚。”老师回答。“脚轧断了，”另一个说。罗伯弟是三年级的学生。他上学路过托拉，哥罗萨大街时，看见一位一年级的小学生离开送他的妈妈往学校跑，因为跑得太快，跌倒在马路中间。这时候，离他几步远的一辆马车正好向他驶来。眼看他就要遭殃了，罗伯弟奋不顾身地跑过去，一把抓住了这个小孩。孩子得救了，而罗伯弟由于躲闪不及，车轮轧着了他的一只脚。罗伯弟是一位炮兵上尉的儿子。

当我们正入神地听别人讲这件事时，忽然有一个妇人冲破人群，发疯似的跑进大厅，她是罗伯弟的母亲，是别人把她叫来的。接着又有一位妇人跑到她跟前，两臂抱着她的脖子大哭起来。这位妇人就是被救的那个孩子的母亲。两位妇人跑进校长办公室，人们立刻听到一个绝望的叫喊声： “我的孩子!我的朱里奥啊!”

这时候，一辆马车在校门口停下来。过了一会儿，校长怀里抱着罗伯弟走出来。罗伯弟的脑袋靠在校长的肩膀上，脸色苍白，双眼紧闭。大家都默不作声，只听到他母亲的哭泣声。脸色苍白的老校长停了一会儿，两臂举着罗伯弟让大家看。

P2-5

中外很多杰出的长者一致认为，在年轻的时候多读一些世界文学名著，有助于构建健全人格。

这是因为，世界文学名著是岁月的凝练、人性的感悟、自然的重现。阅读它们，能够使年轻人摆脱平庸，跳出狭隘，找到自己的精神依托。

同时，世界文学名著又是珍贵的美学成果。美是一种超越功利、抑制物欲的圣洁形象，有幸在早年充分接受过美的人，不管以后从事什么专业，大多都会长久地保持对于丑陋和恶俗的防范，对于善良和创新的敏感。一个人的高雅素质，便与此有关。

然而，话虽这么说，这件事又面临着很多风险。例如，不管是中学生还是大学生，课程分量已经不轻，又少不了各种聚会和游戏，真正留给课余阅读的时间并不很多。好不容易可以抽一点时间阅读了，茫茫书海又使得他们无所适从，不得不吞嚼了大量无聊的东西。在信息爆炸的时代，他们不幸成了爆炸的牺牲品。

为此，我总是一次次规劝学生们，不要陷人滥读的泥潭。我说：“当你占有了一本书，这本书也占有了你。书有高下优劣，而你的生命不可重复。”我又说：“你们的花苑还非常娇嫩，真不该让那么多野马来纵横践踏。”学生们相信了我，但又都眼巴巴地向我提出了问题：“那么，我们该读一些什么书呢?”

这确实是教师和家长应负的责任。为学生们选书，也就是为历史选择未来，为后代选择尊严。

安徽文艺出版社的这套“影响一生的世界文学经典”，正是这种责任的体现。丛书在精选书目上花了不少功夫，然后又由一批作者进行缩写。这种缩写，既要忠实于原著，又要以浅显的笔调让学生们轻松阅读，快乐品赏。有的学生读了这套丛书后发现了自己的兴趣所在，可以再进一步去寻找原著。因此，这又是进一步深入的桥梁。

除了青少年之外，很多成年人也会喜欢这样的丛书。他们在年轻时也可能陷入过盲目槛读的泥潭，也可能穿越过无书可读的旱地，因此需要补课。即使在年轻时曾经读得不错的人，也可以通过这样的丛书进行重温。

因此，我可以想象几代人之间的一种文学集结。一家人在同一个屋顶下围绕着同一个的作品获得了同样的人文话语，实在是一件非常愉快的事情。

特此推荐。

2018年春