罗贯中所著的《三国演义（无障碍阅读）》，作者通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了民众的苦难和他们呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。小说塑造了大量栩栩如生的人物，宽厚仁爱的刘备，残暴奸诈的曹操，一身正气的关羽，粗中有细的张飞，还有头戴纶巾、手摇羽扇的诸葛亮，以计谋见长的周瑜和司马懿。他们斗智斗勇的故事早已给人们留下了深刻的印象……

罗贯中所著的《三国演义（无障碍阅读）》，叙事“据正史，采小说，证文辞，通好尚”，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力鞭挞。全书分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争故事，反映了三国时代的政治军事斗争和各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变。

第一回 桃园三结义

第二回 选立太子

第三回 三英战吕布

第四回 董卓乱诸侯

第五回 煮酒论英雄

第六回 过五关斩六将

第七回 三英重聚

第八回 官渡之战

第九回 马跃檀溪

第十回 三顾茅庐

第十一回 单骑救阿斗

第十二回 舌战群儒

第十三回 蒋干中计

第十四回 火烧赤壁

第十五回 义释曹操

第十六回 刘备相亲

第十七回 三气周瑜

第十八回 割须弃袍

第十九回 大战葭萌关

第二十回 关云长单刀赴会

第二十一回 刘备蜀中称王

第二十二回 关羽败走麦城

第二十三回 曹丕篡汉

第二十四回 刘备托孤

第二十五回 吴蜀通好

第二十六回 七擒孟获

第二十七回 北伐中原

第二十八回 空城计

第二十九回 斩马谡

第三十回 再出师

第三十一回 诸葛亮归天

第三十二回 三国归晋

我的读后感

读书与思考

次日，他们收拾了一些武器，却发现缺乏马匹。正在为难的时候，忽然庄客来报，说有两位客商赶着一群马匹，到庄上来了。刘备和关、张两人连忙出庄迎接。原来这两人是中山的富商，一名张世平，一名苏双，每年都到北方来贩马，因为近来路上不太平，只好回转。刘备请他们到庄上，摆了酒席殷勤招待，并把自己的志向告诉了他们。两位客商很赞同，情愿送给他们好马五十匹、金银五百两和上等铁一千斤。刘备很是感激，在送走两位客商后，立刻雇了铁匠打造兵器。刘备打造了双股剑，关羽造了一把八十二斤重的青龙偃月刀，张飞造了一支丈八点钢矛，各人又置办了一身铠甲。他们聚集乡中壮士五百多人，组成了一支队伍，浩浩荡荡到涿郡去应募。到了涿郡，先见了校尉邹靖，邹靖又领他们去见太守刘焉。刘备提起了自己的来历，刘焉很高兴，便认刘备为侄。

过了几天，刘焉听说黄巾军将领程远志领兵来攻涿郡，便命邹靖和刘备兄弟三人领五百人马前去迎战。刘备引兵赶到大兴山下，遇见程远志的大军。双方排开阵势，刘备出马，左有关羽，右有张飞，向敌阵挑战。程远志派副将邓茂出战，张飞提着丈八蛇矛，迎住厮杀。战了几回合，邓茂被刺落马，程远志舞刀而战。关羽纵马迎敌，杀了程远志。刘备领兵追了一阵，打了一个大胜仗。

刘焉听说刘备得胜回来，亲自迎接，犒赏军士。

刘备因中郎将卢植是他从前的老师，听说卢植在广宗和张角作战，便要到广宗去助战。他就和关羽、张飞领了本部人马向广宗进发。来到卢植军中，卢植一见刘备喜道：“皇甫嵩、朱偏在颍川和张宝、张梁对阵，你可以带领原有人马，我再拨给你一千兵士，到颍川打听消息，顺便和他们约定日期，一起进攻。”刘备接受了命令，就领着人马，连夜赶到颍川去了。

且说张宝、张梁在颍川连败几阵，这天夜里被皇甫嵩、朱偏火攻之后，正在逃跑，忽然遇见一队人马，打着红旗，拦住去路。为首一将，姓曹名操，字孟德，沛国谯郡人，本姓夏侯，因父亲给太监曹腾做了养子才改了姓。他官居骑都尉，领兵来颍川助战，正好遇见张宝、张梁，便拦住了厮杀起来。张宝、张梁挡不住这支生力军，领兵退走。曹操夺得许多旗帜、金鼓和马匹。（曹操助皇甫嵩、朱偏破敌，一出场就声势非凡，和关羽、张飞出场时通过肖像描写突出其特点的写法不同，可见作者在描写人物出场上煞费苦心。）曹操见过了皇甫嵩、朱偏，又立刻领兵去追赶张宝、张梁去了。皇甫嵩、朱偏收兵回来，正遇见刘、关、张三人领兵赶到。皇甫嵩问明来意，便道：“张宝、张梁一定到广宗投奔张角去了，刘备最好连夜赶回去帮助卢中郎。”刘备领了命令，又领着人马回广宗去。走到半途，只见一支军马押送着一辆囚车而来。

刘备上前一看，车中的犯人竟是卢植，不禁大吃一惊，慌忙下马询问原因。卢植道：“我因为军粮不足，没有向前来探问军情的太监左丰缴纳贿赂。左丰怀恨，回奏朝廷，说我作战不力，怠慢军心，因此朝廷派董卓代替了我的职位，拿我进京问罪。”

张飞听了这番话，早气得两眼圆睁，虎须倒竖，拔出刀来就要杀押送的官兵，救出卢植。刘备慌忙拦阻，张飞哪里肯依，吓得众官兵赶忙拖着囚车逃命。关羽心里也很愤慨，就对刘备说道：“卢中郎已被逮捕，换了董卓做将领，我们就是去投奔，也没有依靠，不如回到涿郡再说。”刘备听从了他的话。

走了不到两天，忽听山后一片喊杀声，刘备和关羽、张飞三人骑马到高坡上望了望。只见官兵弃甲丢盔，狼狈奔逃，黄巾军漫山遍野地追杀过来，大旗上写着“天公将军”的字样。刘备叫道：“这正是张角，我们赶快迎战！”三个人率领军士，冲下山去。这时，张角正把董卓杀得大败，乘势追杀，冷不防山上冲下这支人马，竞把队伍冲乱，只得收兵后退。

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从博客到微博，从文字到图形，当今社会，人们的阅读已经呈现出碎片化和图形化的强烈趋势。同时，随着科技的飞速发展，人们的阅读方式也从纸质阅读逐渐转变向电子阅读，换言之，读“屏”时代在悄悄置换读“纸”时代。一方面，电子产品的流行貌似普及了阅读，在繁华城市的地铁上，经常可以看到人们拿着电子产品聚精会神地阅读；但另一方面，这种碎片化的蜻蜓点水似的阅读除了牵动人们的嘴角和面部神经之外，却已经很难打动人的心灵，触及人的灵魂，它的娱乐性大大超过了审美性。所以，在貌似全民狂欢的阅读里，人们其实离阅读的实质已经渐行渐远……

在这个快速消费品盛行的时代，当真正意义上的阅读越来越远离人们生活的时候，人们价值观的确立就面临着严峻的考验，因为阅读对人生正确价值观的确立起着至关重要的作用。甚至可以这样说，一个人的阅读历史就是其价值观形成的历史，阅读的内容与方式决定了其价值观的内容与形成过程。价值观的培养必须从青少年抓起。在青少年的成长过程中，他们的阅读数量与质量决定了其成长的方向与速度。尤其对于正处于学生阶段的孩子们而言，如果仅仅注重考试分数的提升，心灵成长就会滞后，甚至营养价值稀缺或者内容不良的读物则会把他们引上人生的歧途。所以：面对当下浮躁的阅读与人生状态带来的人们价值观崩塌与信仰缺失的大环境，我们重新倡导青少年甚至是成年人阅读世界文学名著，就成为一件迫在眉睫的事情。

日本著名作家村上春树自称只读三十年前的作品，因为缺乏生命力的作品会随着时间流逝而被人遗忘。那些在三十年后仍能看到的作品，无论如何，都或多或少有一些可取之处。如此看来，世界经典文学名著已经经过岁月长河的淘洗，得到历代读者的认可，其传递的价值观、人生观等各种精神品质对青少年的成长大有裨益。

基于这样的时代背景，我们精心策划了这套语文新课标必读丛书。为帮助读者更全面深入地阅读名著，我们做了以下工作：

一、综合考虑文学价值与实际需要，精心选择书目

世界文学名著浩如烟海，每个人都不可能一一阅读。为此，我们根据语文新课标的阅读要求，以及各地区中、高考的考试大纲，再结合学生的阅读能力和水平，从浩如烟海的作品中精心选择书目，以满足学生考试的实用性需要和欣赏文学作品的审美需要，可谓一举两得。

二、制订整体阅读方案，帮助读者深入理解作品

为了帮助读者快速了解每一部名著的主要内容，我们根据阅读名著的读者体验和经验，特地为读者制订一整套的阅读方案，包括对作家生平、作品评价、名著情节、人物关系、重点章节、艺术特色和与作品相关的影视剧的介绍与推荐。这套阅读方案可以帮助读者快速而深刻地了解名著内容，并对名著产生更浓厚的兴趣。

三、精准注释与点评，扫除阅读障碍

为消除国家、文化和时代隔阂，我们根据每部作品的特质有所偏重地进行注释。注释的内容从总体上分为科学知识类，难解字词类，历史、文化、风俗类，地名、人名类等，这就为读者从客观阅读和主观感悟上扫除了阅读障碍，从而能让他们轻松地从名著中汲取营养。与此同时，这些注解和导读在设置上摒弃了功利性，以保证阅读的顺畅和完整，让世界经典文学名著的文学性和经典性得到充分的体现。

四、设置相关栏目，帮助读者深入思考

每一部名著后面都设有“读后感”，这可以帮助读者更好地理解名著的思想内容、情节设置、艺术特色、人物形象等，并得到一定程度的心灵共鸣，获得阅读的满足感。而“读书与思考”栏目则设置了四到五道阅读思考题，并给出答案示例，可以带领读者深入了解名著中的人物形象、情节与思想等，加深对名著的印象，这对学生来说也是一种备考方式。

五、组织专家团队，倾心打造经典书系

在编写过程中，我们邀请了著名作家、高校知名文学研究专家、中小学教育专家，从文学和教育的角度对本套丛书进行审定，致力于把本套丛书打造成中小学生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生在由各个领域的专家共同制订的阅读方案的帮助下，爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高阅读能力。换言之，这是我们为学生和老师精心制订的一套阅读方案和教学方案。

总之，这是一套审美与实用完美融合的丛书。我们精心策划，只祈望读者于喧嚣浮躁的时代背景下重拾经典，深度阅读，在这套丛书里滋养心灵、陶冶情操，从而建立起更富足的精神世界！当然，因本套丛书种类多，编辑工作繁复，可能出现百密一疏的情况，敬请读者多提宝贵意见，我们会尽力把工作做得日臻完美。