本书以创新的意识，严密的逻辑，源于教改实践的科学性，以及生动流畅的文笔，从理论与实际相结合、基础研究与应用研究相结合的高度上对素质教育进行了详细讨论，回答了基础教育改革中许多重要的问题。这些问题是：基础教育的性质、任务和功能的问题；基础教育在国民经济和社会发展中的战略地位问题；全面贯彻教育方针和全面提高教育质量问题；课程教材和评价制度建设问题；教师队伍建设问题；加强基础教育的科学研究问题等等。

当前世界教育的特点之一是向基础教育倾斜，振兴基础教育靠中小学教师。本书是著名心理学家、教育家林崇德教授总结多年教育教学实践、科研经验用“心”为中小学教师写就的，揭示了教师提高自身素质和教育质量的道理。

如何从教育功能出发，正确认识以创新精神为核心的素质教育。

如何认识自已，教师应该是具备什么素质的人。

什么叫学生?“学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义”。

怎样在传授知识的同时，灵活地发展学生的智力，培养学生的能力。

怎样探索德育中品德形成的机制。

如果不做班丰任，就不会尝到当教师的真正滋味。

如何当好学生心理的保健医，以促进学生全面素质的提岛怎样认识教科研的必要性和可能性，把握教科研的特点和方法。

序

引子：接过老师手中的教鞭——我是怎样走上教育岗位的

第一章 职业的价值——兼谈正确认识素质教育

第二章 教师的素质（一）

第三章 教师的素质（二）

第四章 学生的特点

第五章 智育与智能

第六章 建构各种学科能力

第七章 探索德育中品德形成的机制

第八章 班主任工作

第九章 非智力因素的激发

第十章 做学生的心理保健医

第十一章 全面发展学有特色

第十二章 投入教育科学研究中去

附录：中国基础教育的播火者——记北京师范大学林崇德教授