孙武所著的《孙子兵法(插图版)(精)/新课标无障碍经典阅读》是我国最早的一部兵书，历来备受推崇，研习者辈出。它在我国古代汉族军事学术和战争实践中，都起过极其重要的指导作用。本书以图文并茂的形式将这一经典兵法再次呈现给读者，旨在帮助读者了解和研究我国传统文化。

《孙子兵法》是我国古代流传下来的最早、最完整、最出名的一部军事著作，成书于春秋末年，在我国军事史上占据着举足轻重的地位。其中包含的军事思想对中国历代的政治家、思想家和军事家都产生了深远的影响，并被翻译成英、法、日、德等十几种语言，流传于世界各地，被称为“兵学圣典”。《孙子兵法》并不只是一部兵书，它是中华文化的重要遗产，更是华夏智慧的象征。

一般说法是《孙子兵法》的成书时间在专诸刺吴王僚之后到阖间三年孙武拜见吴王之间，即公元前515年，公元前512年之间。该书共有十三篇，是孙武第一次拜见吴王时的见面礼，此见于司马迁《史记》：“孙子武者，齐人也，以兵法见吴王阖间。阖闾日：子之十三篇吾尽观之矣。”历史上有用兵如《孙子》，策谋如《三十六计》的说法。

《孙子兵法》中的前三篇讲的主要是战略运筹，第四篇到第六篇是关于作战指挥，第七篇到第九篇的内容是关于战场机变，第十篇和第十一篇的内容是军事地理，最后两篇讲的是特殊战法。其中《始计篇》重庙算，即在出兵作战前与庙堂之上比较敌我双方的各种条件，估计战事胜负的可能，制订作战的计划，这一篇是全书的纲领。《军形篇》及《兵势篇》点出了战争胜利的两种必备基本因素，即“形”和“势”。“形”主要指的是关于稳定、客观、易见等性质的因素，如战争前的物质准备以及战斗力的强弱；“势”主要指易变、主观、偶然性的因素，比如兵力的配置和士气的勇气、怯弱等。

孙武所著的《孙子兵法(插图版)(精)/新课标无障碍经典阅读》是现存的中国古代的第一部理论体系完整的兵书。

第一篇 始计篇

第二篇 作战篇

第三篇 谋攻篇

第四篇 军形篇

第五篇 兵势篇

第六篇 虚实篇

第七篇 军争篇

第八篇 九变篇

第九篇 行军篇

第十篇 地形篇

第十一篇 九地篇

第十二篇 火攻篇

第十三篇 用间篇

战国后期，楚、齐、赵三国在山东六国中的力量相对强大一些。到了战国末期，楚国在泰国强大的军事打击下逐渐走向灭亡，赵国经过秦国发动的长平之战后实力也大为减弱。这一时期只有齐国的军事力量比其他国家稍微强一些。此时，秦国意图吞并山东六国，一统天下的目的已经十分明显了。

经过常年征战，秦国已经在东方卫国的旧地上建立了根据地，这个根据地建立的主要目的是针对韩、魏等国，而韩、魏等国也忙于应付秦国的进攻，如此一来，使处于最东边的齐国战事大为减少。同时，秦国实行的远交近攻政策也深深地影响了齐国。在这种政策的实施下，秦国逐渐将山东六国蚕食。

(二)

公元208年，曹操率领八十万大军攻打蜀国，刘备节节败退，大军渐渐逼近东吴的领土。东吴孙权为了自身利益，打算与刘备结成联盟，共同抗击曹军。

当时，蜀国前去东吴的使者是诸葛亮，东吴的军队掌权者为周瑜。周瑜发现诸葛亮处处高自己一筹，认为以后诸葛亮将会成为东吴的劲敌，于是他一直在寻找机会想要杀掉诸葛亮。

一天，周瑜请诸葛亮监造十万支箭。诸葛亮非常爽快地答应了，并且立下军令状保证三天完成。周瑜暗自高兴，心想：“三天时间造十万支箭，除非是神仙转世，这次是你自己找死。”

诸葛亮在立下军令状后，接连两天都在抚琴听乐，根本没有安排军士造箭。第三天，诸葛亮找到东吴谋士鲁肃，请鲁肃拨给他快船二十只，每只船上放满穿有衣服的草人。然后把鲁肃请到船中，在当晚四更时分，命士兵将二十只船开到曹军前。此时，长江水面浓雾迷漫，对面看不见人。诸葛亮命令士兵们将船按头西、尾东一字排开，并且命令士兵们擂鼓呐喊。曹军听到震天惊地的鼓声，以为是敌军前来偷袭，纷纷放箭，不多时间，船上的草人已经全部插满了箭。鲁肃大惊，怕曹军赶来，诸葛亮劝鲁肃只管在船舱内饮酒谈笑。诸葛亮命令士兵们再把船按头东、尾西一字排开，又一次紧逼曹军放箭。

日出时分，浓雾渐渐散去，这时候每只船上都已经插满了箭，诸葛亮命令士兵大声向曹丞相致谢，曹操才发现中计了。

每条船上有五六千支箭，二十条船整整十万支箭。鲁肃对诸葛亮更加佩服，同时心生奇怪地问：“先生如何得知今天会有大雾？”

诸葛亮微微一笑回答道：“作为一名将军却不通天文，不识地理，不晓阴阳，那只是个庸才。”

鲁肃将诸葛亮“草船借箭”的经过详细地告诉了周瑜，周瑜感叹道：“诸葛亮果真神机妙算，我比不上他啊！”

(三)

在汉高祖刘邦平息梁王彭越叛乱后不久，曾经对汉朝建立有着巨大贡献的淮南王英布兴兵反汉。刘邦在朝堂之上向文武大臣询问对策，汝阳侯夏侯婴向刘邦推荐了自己的门客薛公。

汉高祖召见薛公问：“英布曾经是项羽手下的大将，如果我亲自率领大军去征讨，你看是否能胜利？”

薛公回答说：“陛下必胜无疑。”

汉高祖问：“此话从何说起？”

薛公说：“英布在作乱后，一定会想到陛下会去征讨，所以他不会坐以待毙，这时候有三种情况供他选择。”

汉高祖说：“先生请讲。”

薛公说：“第一种，如果此时英布选择东面取吴，西面取楚，北面兼并齐鲁，将燕、赵纳入自己的势力范围，然后等待陛下的征讨，那么陛下也奈何不了他。”

汉高祖连忙问：“第二种情况呢？”

薛公继续说：“东面取吴，西面取楚，夺取韩、魏之地，保住敖仓的粮食，然后重兵坚守成皋，断绝入关之路。如此，谁胜谁负，很难断定。”P11-13

在这个信息高速发展的时代，在这个因浮躁而充斥“浅阅读”的环境里，易于接受新事物的青少年们，他们对读书的认识，正发生着根本性的变化：“体验式阅读”“快餐式阅读”“图片式阅读”等阅读方式正在潜移默化地改变他们。

在公众场所，我们经常会听到这样的话：“妈妈，别再给我买这些没用的图书了，给我买个iPad就足够了，在那上面阅读既方便又快速。再说了，现在是高科技时代，我才不要看那些纸质书呢。”听到孩子们的央求，大多数父母下意识地就遂了孩子的愿，放下手中原本选定的图书。如此可见，孩子们真正的书本阅读退化到了何种程度！

中国是一个图书出版大国，但我们的购书量只有发达国家的十几分之一，更别说阅读了。如何进一步激发和扩大阅读兴趣，不仅事关中国能否由出版大国向出版强国转变，更关系到全民族的文化素养。毕竟，只有爱读书的民族才有光明的未来。因为不读书，有人说中国人现在已经进入“笨蛋时代”：没有常识的谣言，愣是有人信；长生不老的药方，愣是有人买。“人傻钱多”的歪理也开始成为当下很多人的正解，这与我们从前提倡的“知识就是力量”恰好相悖。在这种形势之下，如何让青少年在正确认识自我的前提下，学习好的文化知识，能够有效地深层次地阅读一些优秀的图书作品成为一个重要的话题。

由一批资深教育专家和中小学骨干教师共同完成，编辑出版的“新课标无障碍经典阅读”系列图书，就是一套目前很适合中小学生阅读的经典课外读物。全书遵循从“基础”到“拓展”的原则，体现层级深入的理念，展现精神成长的过程，关注阅读对青少年的精神塑造及人生成长的影响，将素质培养作为核心编辑理念。本书系所选内容篇目也均为教育部颁布的“语文新课标”必读书目，或为中小学生喜闻乐见的、考试试题中常见的世界文学名著。同时，在体例设置上，编辑对每本书从内容到形式都进行了独到的评析、介绍，用通俗明快的语言文字，将学术性、知识性的内容，通过浅显易懂的形式表达出来。

人类的文学成果是人类的文明成果不可或缺的组成部分。每一时代的重大文学现象和优秀文学作品，并不会随着这个时代的远去而成为过去。它们蕴含着客观的真理和历史的启迪、永恒的价值和永久的魅力。歌德说：“道不尽的莎士比亚。”别林斯基也说：“普希金是要在社会的自觉中继续发展下去的那些永远活着和运动着的现象之一。”这无异于说，一部优秀文学作品的生命总是处在历史的永久运动之中，并且总是和世世代代人们的生活密不可分。因此，培养广大青少年对文学的爱好和阅读，了解文学的主要内涵，提高文学修养，应当是每个中学生的必修课。

开放的中国正走向世界。走向世界的中国需要继承人类文化的全部优秀遗产，需要具有世界意识的建设者。青少年朋友们，希望这套“新课标无障碍经典阅读”系列图书能够成为你们奔向未来的一份宝贵的精神食粮。